|
پژوهشی تشخیصی در زمینه خودکارآمدی و ویژگیهای شخصیتی معلمان تازهکار و باتجربه زبان انگلیسی بهعنوان پیشبینهای انگیزش تدریس آنان با تأکید بر نقش میانجی توانایی نوشتاری
|
فرنوش آهنگران*   ، سنا جوانمرد قولنجی |
| استادیار گروه زبان و ادبیات انگلیسی |
|
|
چکیده: (1023 مشاهده) |
| پژوهش حاضر درصدد بود تا میزان پیشبینیکنندگی خودکارآمدی و ویژگیهای شخصیتی معلمان تازهکار و باتجربه ایرانی زبان انگلیسی بهعنوان زبان خارجی در انگیزش تدریس آنان را با در نظر گرفتن نقش میانجی توانایی نوشتاریشان مشخص سازد. بدین منظور، پژوهشگران با بهرهگیری از روش نمونهگیری در دسترس، تعداد ۱۷۶ معلم تازهکار و ۱۵۹ معلم باتجربه زبان انگلیسی را از میان ۳۷ مؤسسه زبان در ارومیه (ایران) بهعنوان شرکتکنندگان انتخاب کردند. علاوه بر این، پرسشنامه اطلاعات جمعیتشناختی، پرسشنامه انگیزش تدریس، پرسشنامه خودکارآمدی، پرسشنامه شخصیت و آزمون نوشتاری پژوهش طی یک دوره دو هفتهای در اختیار شرکتکنندگان قرار گرفت. همچنین، پژوهشگران از چارچوبی معتبر برای ارزیابی عملکرد نوشتاری شرکتکنندگان بهره بردند. در نهایت، برای تحلیل دادهها از نرمافزارهای SPSS نسخه ۲۴ و Amos نسخه ۲۲ استفاده شد. یافتهها نشان داد که خودکارآمدی و شخصیت معلمان تازهکار و باتجربه، پیشبینهای معناداری برای انگیزش تدریس آنان هستند. افزون بر این، توانایی نوشتاری آنان بهطور معناداری روابط میان خودکارآمدی، شخصیت و انگیزش تدریس را میانجیگری کرد. نتایج این پژوهش میتواند راهنماییهایی برای تربیت معلمان، طراحی برنامههای درسی و خود معلمان درخصوص نقش عوامل فردی معلمان در فرایند آموزش زبان فراهم آورد. |
|
| واژههای کلیدی: تجربه، شخصیت، خودکارآمدی، عوامل مربوط به معلم، انگیزش تدریس |
|
|
|
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
تخصصي
دریافت: 1404/7/10 | پذیرش: 1404/11/13 | انتشار: 1404/11/14
|
|
|
|
|
|
|
| ارسال پیام به نویسنده مسئول |
|
|
|
| ارسال نظر درباره این مقاله |
|
|
|
