---

مطالعات مبتنی بر دیدگاه اجتماعی –  فرهنگی که به بررسی چگونگی توسعه کاربرد شناسی زبان بینابین می پردازند به تازگی توجه پژوهشگران حیطه اکتساب و آموزش زبان دوم را به خود جلب نموده و در این میان نقش مفاهیمی چون «همیاری»و « حیطه تحول تدریجی» در توسعه کاربرد شناسی زبان بینابین از جمله زمینه های در خور توجه است. مطالعه حاضر به بررسی میزان اثرگذاری کمک همیاران ارشد در حیطه تحول تدریجی  ، همیاران هم سطح ، ونیز آموزگاران بدون توجه به حیطه تحول تدریجی بر توسعه کاربرد شناسی زبان می پردازد. در این مطالعه هشتاد و پنج دانشجوی رشته زبان انگلیسی شرکت نموده اند که از این تعداد 27 نفر مرد و 58 نفر  زن بودند که در قالب سه گروه گواه و یک گروه کنترل قرار گرفتند. شرکت کنندگان گروه های گواه یا به یکی از روشهای همیاری مستقیم  و غیرمستقیم در حیطه تحول تدریجی توسط همیاران ارشد خود و یا  توسط همیاران هم سطح خود و بدون توجه به حیطه تحول تدریجی در انجام فعالیتهای زبانی یاری می شدند. شرکت کنندگان گروه کنترل نیز کمک های معلم خویش را که بدون توجه به حیطه تحول تدریجی آنان ارایه می شد دریافت می کردند. این مطالعه نشان می دهد که کمک و همیاری مستقیم و غیرمستقیم همیاران ارشد در حیطه تحول تدریجی زبان آموزان نسبت به دو نوع دیگر همیاری که بدون توجه به حیطه تحول تدریجی از طرف همیاران هم سطح و معلم ارایه می شد در توسعه کاربرد شناسی زبان بینابین نقش موثرتری دارد . کمک همیاران هم سطح نیز پس از همیاری مستقیم و غیر مستقیم همیاران ارشد در رتبه سوم تاثیر گذاری بر توسعه کاربرد شناسی زبان بینابین و تشکیل حیطه تحول تدریجی قرار می گیرد. یافته های تحقیق حاکی از آن است که اشکال مختلف همیاری به طور نسبی در توسعه کاربرد شناسی زبان بینابین زبان آموزان انگلیسی موثر می باشد. 

---

اکثر تحقیقات در زمینه کاربردشناسی زبان بینابینی بر روی انجام و یادگیری کارگفتها توسط غیربومی زبانان تمرکز کرده اند و  ادب را تنها یک امر جانبی انگاشته اند. تحقیق حاضر مربوط به ادب زبانی می باشد و سعی دارد تأثیر روشهای آموزشی متفاوت را برروی فراگیری مهارتهای ادب در انگلیسی بررسی کند. هشت گروه دانشجویان سال اول و سال سوم رشته های زبان انگلیسی بطور تصادفی به سه گروه آزمایشی (مطالب تقویت شده،  تدریس آشکارو ایفای نقش) و یک گروه کنترل (نمایش صرف) تقسیم شدند. شرکت کنندگان در امتحان تافل، امتحان پیش آزمون و پس از آموزش هفت هفته ای مجموعه ای از مهارتهای ادب در امتحان پس آزمون شرکت کردند. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش تأثیر معنادار مثبتی بر روی یادگیری مهارتهای ادب دارد و تدریس آشکار موثرترین شیوه آموزشی می باشد. شیوه های ایفای نقش و مطالب تقویت شده در رتبه های دوم و سوم تأثیرگذاری قرار داشتند. همچنین نشان داده شد که اگرچه سطح مهارت عمومی زبان تاثیر معناداری  بر روی دانش مهارتهای ادب (توانایی تشخیص مهارت ادب مناسب برای هر موقعیت اجتماعی ) دارد، ولی تأثیری  بر روی فراگیری مهارتهای ادب ندارد. یافته ها دلالت بر آن دارند که آموزش مهارتهای ادب را می توان در سطح متوسط شروع کرد و تدریس آشکار به همراه فعالیتهای ایفای نقش برای زبان آموزان بسیارمفید خواهد بود.

---

گرچه تعدادی از تحقیقات بر روی ارتباط بعضی از متغیرهای پیچیدگی شناختی تکلیف و عملکرد زبانی یادگیرنده ها تمرکز کرده اند، تاثیر همزمان سه ترکیب مختلف از استدلال فضایی و دو تکلیف به عنوان دو متغیر پیچیدگی شناختی تکلیف بر روی درک شنیداری که تمرکز اصلی این تحقیق بود تا الان بررسی نشده است. یک طرح  درون آزمودنی  ها استفاده شد برای مقایسه کردن میزان درک شنیداری شرکت کننده ها از تکلیف های ساده ، پیچیده و خیلی پیچیده. طرح دوم یا طرح  بین آزمودنی ها استفاده شد تا عملکرد شرکت کننده ها با سطح زبانی بالا با عملکرد شرکت کننده ها با سطح زبانی پایین در تکلیف های ساده ، پیچیده و خیلی پیچیده رو با هم مقایسه کرد. تست تعیین سطح  زبان آکسفورد به دانشجویان دختر در دانشگاه غیر انتفاعی تهران داده شد تا شرکت کننده ها با سطح زبان بالاو پایین انتخاب شوند. تکلیف ساده تکی و بدون نیاز به استدلال فضایی، تکلیف پیچیده دوتایی و بدون نیاز به استدلال فضایی و تکلیف خیلی پیچیده دوتایی و نیازمند به استدلال فضایی به ترتیب توسط سی و یک شرکت کننده با سطح زبانی بالا و پایین انجام شدند. نتیجه آزمون فریدمن نشان داد که عملکرد شرکت کننده ها در سه تکلیف با سطوح پیچیدگی شناختی متفاوت فرق معنی دار دارد. بر اساس نتایج آزمون های  یومن ویتنی ، ویلکاکسون رتبه علامت دار، بونفرونی و تجزیه و تحلیل واریانس اندازه گیری های مکرر،بین عملکرد زبان آموزان با سطح زبانی بالا و پایین در تکالیف با پیچیدگی شناختی متفاوت فرق معنی داری وجود داشت. یافته های این تحقیق می تواند معلم های زبان دوم و طراحان تکلیف رو در طرح کردن و چیدن تکالیف برای زبان آموزان کمک کند.