دوره 11، شماره 21 - ( 1-1402 )
دوره 11 شماره 21 صفحات 492-453 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Research code: 48428
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Jafarnia F S, Amin Khandaghi M. (2023). Analytical-critical Look at Formalist Islamic Curriculum. نظریه و عمل. 11(21), : 12
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3369-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3369-fa.html
جعفرنیا فاطمه سادات، امین خندقی مقصود. نگاهی تحلیلی انتقادی به برنامه درسی اسلامی صورت گرا دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1402; 11 (21) :492-453
چکیده: (3127 مشاهده)
در این پژوهش یکی از دیدگاههای برنامهدرسی اسلامی که توسط رورنانیهاشیم مطرح شده، توصیف، تحلیل و نقد شده است. در تحلیل اندیشههای او معلوم شد که وی برنامهدرسی را مترادف با سند مکتوب و به مثابه نظام مدنظر داشته و در علم دینی تحت تأثیر اندیشه عطاس، علمی را دینی میداند که از عناصر غربی پاک و با ارزشهای اسلامی جایگزین شود. او در برنامهدرسی اسلامی بر مشحون کردن اهداف و محتوا از ارزشهای اسلامی تأکید ویژهای دارد. از مهمترین انتقادات به اندیشههای وی، نبود تبیین نظری مبانی فلسفی و روششناختی، تلقی صورتگرایانه از اسلامیسازی، و غفلت از برنامهدرسی به مثابه حوزه مطالعاتی و قبول بسترهای معرفتی موجود غربی برای آن میباشد. از اینرو، نیاز مهم امروز این حوزه، فراتر رفتن از مواجهه منفعلانه است که بنا را بر اقتباس، تهذیب و تکمیل صورتگرایانه دانش غربی موجود قرار میدهند و رویآوردن به دیدگاههای واکنشی و فراکنشی که در پی ارائه صورتبندیهای نظری جدید و توسعه مرزهای دانش برنامهدرسی از منظر اسلامی هستند، از ضرورت برخوردار است.
شماره‌ی مقاله: 12
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
کمک به تولید دانش بومی در حوزه برنامه درسی
دریافت: 1401/3/5 | ویرایش نهایی: 1402/11/14 | پذیرش: 1402/4/3 | انتشار: 1402/6/10
دریافت: 1401/3/5 | ویرایش نهایی: 1402/11/14 | پذیرش: 1402/4/3 | انتشار: 1402/6/10
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
