fa بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر فرسودگی تحصیلی و نشانه‌های اضطراب اجتماعی در دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه روانشناسی Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:normal"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد بر فرسودگی تحصیلی و علائم اضطراب اجتماعی دانش‌آموزان دختر مقطع متوسطه دوم بود. پژوهش با روش نیمه‌تجربی و طرح پیش‌آزمون</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پس‌آزمون با گروه کنترل و پیگیری یک‌ماهه انجام شد. جامعه آماری شامل دانش‌آموزان دختر مدارس دولتی شهر تهران در سال تحصیلی </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۴۰۴</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۴۰۳</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> بود. پس از غربالگری اولیه، </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۳۰</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دانش‌آموز دارای نمره بالا در اضطراب اجتماعی به‌صورت هدفمند انتخاب و به‌طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی هشت جلسه </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۹۰</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دقیقه‌ای درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد را دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله‌ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس اضطراب اجتماعی نوجوانان و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی بود. داده‌ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه‌گیری مکرر تحلیل شد.نتایج نشان داد درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد موجب کاهش معنادار اضطراب اجتماعی و فرسودگی تحصیلی در گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل شد و این اثر در مرحله پیگیری نیز تداوم داشت.در مجموع، یافته‌ها بیانگر آن است که </span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">ACT</span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> می‌تواند با افزایش انعطاف‌پذیری روان‌شناختی و کاهش اجتناب تجربه‌ای، به بهبود سازگاری تحصیلی و اجتماعی دانش‌آموزان کمک کند و به‌عنوان مداخله‌ای مؤثر در محیط‌های آموزشی مورد استفاده قرار گیرد.</span></span></span></div> <div> <table align="left" hspace="0" vspace="0"> <tbody> <tr> <td style="padding: 0in 12px; text-align: justify;" valign="top"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">The present study aimed to investigate the effectiveness of Acceptance and Commitment Therapy (ACT) on academic burnout and social anxiety symptoms among female upper secondary school students. The study was conducted using a quasi-experimental design with a pretest&ndash;posttest control group and a one-month follow-up. The statistical population consisted of female students attending public schools in Tehran, Iran, during the 2024&ndash;2025 academic year. Following an initial screening, 30 students with elevated levels of social anxiety were purposively selected and randomly assigned to either an experimental group or a control group.The experimental group participated in eight 90-minute sessions of Acceptance and Commitment Therapy, while the control group received no intervention. Data were collected using the Adolescent Social Anxiety Scale and the Academic Burnout Questionnaire. The data were analyzed using repeated-measures analysis of variance.The results indicated that ACT significantly reduced social anxiety symptoms and academic burnout in the experimental group compared to the control group, and these effects were maintained at the one-month follow-up. Overall, the findings suggest that ACT, through enhancing psychological flexibility and reducing experiential avoidance, can improve students&rsquo; academic and social adjustment and may serve as an effective intervention within educational settings.</span></span></span></span></span></td> </tr> </tbody> </table> </div> درمان مبتنی بر پذیرش و تعهد, اضطراب اجتماعی, فرسودگی تحصیلی, دانش‌آموزان دختر Acceptance and Commitment Therapy, Social Anxiety, Academic Burnout, Female Students. 0 0 http://rph.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-5729-1&slc_lang=fa&sid=1 Marzieh Barati مرضیه براتی Pariab486@gmail.com 100319475328460015145 100319475328460015145 No Zohreh Mortezaei Karahrody زهره مرتضائی کرهرودی dr.mortezaei.zo@gmail.com 100319475328460015146 100319475328460015146 Yes