fa شیوع اختلال‏های رفتاری در دانش ‏آموزان و پیش بینی آن بر اساس آزاردیدگی هیجانی تخصصي Special پژوهشي Research <p dir="RTL">هدف: هدف از این پژوهش بررسی شیوع اختلال&rlm;های رفتاری و پیش بینی آن بر اساس &nbsp;آزاردیدگی هیجانی در دانش&rlm;آموزان متوسطه اول شهرستان جاجرم بود. روش: روش پژوهش حاضر از نوع توصیفی- تحلیلی می‌باشد. جامعه این پژوهش را کلیه دانش‌آموز متوسطه اول شهر جاجرم تشکیل داد. 519 دانش&rlm;آموز به صورت تمام شماری به عنوان نمونه انتخاب شدند. این دانش&rlm;آموزان پرسشنامه خودگزارش&rlm;دهی نوجوان و پرسشنامه آزاردهی هیجانی را تکمیل نمودند. برای تجزیه و تحلیل داده&rlm;ها از روش&rlm;های آماری توصیفی (میانگین و انحراف استاندارد) و روش&rlm;های استنباطی (همبستگی پیرسون و رگرسیون) استفاده شد. یافته&rlm;ها: نتایج پژوهش نشان داد بین اختلال‌های رفتاری (نمره کل، اختلال‌های نارسایی توجه-بیش‌فعالی، نافرمانی مقابله‌ای و سلوک) با آزاردیدگی هیجانی (نمره کل و خرده مقیاس‌های آن) رابطه مثبت معناداری وجود دارد (05/0<span dir="LTR">p<</span>). نتایج تحلیل رگرسیون نشان می&rlm;دهد متغیرهای آزاردیدگی هیجانی قادر به پیش&rlm;بینی اختلال&rlm;های رفتاری هستند (001/0<span dir="LTR">p<</span>). نتیجه گیری: نتایج این پژوهش نشان داد که بین آزاردیدگی هیجانی و اختلال&rlm;های رفتاری رابطه وجود دارد بنابراین در محیط های آموزشی به این مقوله ها باید توجه بیشتری شود.&nbsp;</p> <p>Objective: The aim of this study was predicting behavioral disorders based on emotional abuse in the first high school students. Method:&nbsp; Method of this study is descriptive-analytic method. Research community were included all first grade high school students in Jajarm city. 519 students were selected as sample through Census method. These students were completed adolescent self-reported questionnaire and emotional abuse questionnaire. To analyze data were used descriptive statistics (mean and standard deviation) and inferential methods (Pearson correlation and regression). Results: The results showed that there is a significant positive relationship between behavioral disorders (total scores, attention deficit-hyperactivity disorder, oppositional defiant and conduct disorder) and emotional abuse (total scores and its subscales) (05 / 0p <). Regression analysis showed that the variables of emotional abuse could predict behavioral disorders. Conclusion: The results showed that educational and family environment should be pay attention to this issue because there is a significant relationship between emotional abuse and behavioral disorder<span dir="RTL">.</span></p> شیوع, اختلال‏های رفتاری, آزاردیدگی هیجانی, دانش‏آموزان Prevalence, behavioral disorders, emotional abuse, students 28 41 http://rph.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2923-1&slc_lang=fa&sid=1 Mahdi Abdollah Zadeh Rafi مهدی عبداله زاده رافی rafi.mehdi@gmail.com 10031947532846002779 10031947532846002779 No Farhangiyan University دانشگاه فرهنگیان Maryam Hassanzade مریم حسن زاده hassanzadeh.maryam@gmail.com 10031947532846002780 10031947532846002780 No Ferdosi University دانشگاه فردوسی Abbas Nesayan عباس نسائیان anesayan@gmail.com 10031947532846002781 10031947532846002781 Yes University of Bojnord دانشگاه بجنورد Roghayaeh Assadi Gandomani رقیه اسدی گندمانی psy.assady@gmail.com 10031947532846002782 10031947532846002782 No University of Bojnord دانشگاه بجنورد