http://rph.khu.ac.ir فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی - مقالات نشریه - سال 1403 جلد19 شماره4 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1403/12/11 http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4766&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:10%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی طرحواره درمانی بر بهبود رضایت شغلی و تقویت تعهد سازمانی در کارکنان مرکز اوتیسم دارای طرحواره های ناسازگار اولیه انجام شد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%">. </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کارکنان مرکز اوتیسم در &nbsp;بازه زمانی مهر تا آبان در سال 1404 بود. از این میان، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۳۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نفر از کارکنانی که در غربالگری اولیه نمرات بالایی در پرسشنامه طرحواره های ناسازگار یانگ</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"> (YSQ-SF) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">کسب کردند، به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نفر) و کنترل (</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش تحت </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">۱۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:"> جلسه مداخله طرحواره درمانی قرار گرفت و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماند. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه رضایت شغلی اسپکتور</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"> (JSS) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">و پرسشنامه تعهد سازمانی آلن و مایر</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"> (OCQ) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">بود. تحلیل داده ها با استفاده از آزمون تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر انجام شد. نتایج نشان داد که طرحواره درمانی تفاوت معناداری در متغیرهای وابسته ایجاد کرده است. این مداخله با تعدیل طرحواره های ناسازگار، منجر به افزایش سطح رضایت شغلی و تقویت ابعاد تعهد سازمانی در کارکنان مرکز اوتیسم در مقایسه با گروه کنترل شد. با توجه به فشارهای شغلی بالا در مراکز توانبخشی اوتیسم، طرحواره درمانی با بازسازی نظام های شناختی و هیجانی کارکنان، می تواند به عنوان یک مداخله موثر جهت پیشگیری از فرسودگی، ارتقای رضایت شغلی و افزایش وفاداری سازمانی مورد استفاده قرار گیرد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%">.</span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> صبا صداقت زاده http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4765&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:10%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش تاب آوری و کیفیت خواب در پیش بینی اضطراب عملکرد آتش نشانان انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری تحقیق شامل کلیه آتش نشانان متأهل </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۳۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""> تا </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۵۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""> سال شاغل در ایستگاه های آتش نشانی استان تهران بود که در ماه های اردیبهشت تا تیر سال </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۱۴۰۴</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""> مشغول به خدمت بودند. با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس، نمونه ای به حجم </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۲۵۰</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""> نفر انتخاب شد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اضطراب عملکرد شغلی (مک کارتی و گوفین، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۲۰۰۴)</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">، مقیاس تاب آوری (کانر و دیویدسون، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۲۰۰۳) </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">و شاخص کیفیت خواب پیتزبورگ (بایسی و همکاران، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۱۹۸۹) </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">بود. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه به روش همزمان در نرم افزار</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> SPSS </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">نسخه </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">۲۲</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar=""> تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که اگرچه هر دو متغیر تاب آوری و کیفیت خواب با اضطراب عملکرد رابطه همبستگی معنادار دارند</span></span></span>.<span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">&nbsp;اما در تحلیل رگرسیون، تنها تاب آوری پیش بین کننده معنادار اضطراب عملکرد بود و کیفیت خواب سهم مستقل و معناداری در مدل ایفا نکرد</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" mitra="" style="font-family:">.. </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" style="font-family:" zar="">یافته های پژوهش بر اهمیت منابع فردی (تاب آوری) در کنترل استرس های شغلی تأکید دارد. بنابراین، به منظور ارتقای سلامت شغلی و افزایش کارایی در عملیات امدادی، تدوین برنامه های مداخله ای با تمرکز بر تقویت تاب آوری روان شناختی آتش نشانان ضرورتی انکارناپذیر است</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:14.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:"B Zar""></span></span></span></span></span></span></span></span></span></span></div> زهره مرتضائی کرهرودی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4748&sid=1&slc_lang=fa <p class="ds-markdown-paragraph" segoe="" style="margin: 16px 0px; color: rgb(15, 17, 21); text-align: justify;" ui=""><span><span>&nbsp;</span>گلاسر بر دو مؤلفه کلیدی کیفیت تجارب یادگیری یعنی کیفیت راهنمایی تحصیلی و انعطاف پذیری یادگیری در دانش آموزان انجام شد. در این مطالعه آمیخته، بخش کیفی به تدوین مؤلفه های بسته بر اساس مبانی نظری نظریه انتخاب و پیشینه پژوهشی اختصاص یافت و روایی محتوایی آن با استفاده از شاخص های نسبت روایی محتوایی و شاخص روایی محتوایی و نیز نظر متخصصان روان شناسی تربیتی و واقعیت درمانی تأیید گردید. بخش کمی پژوهش با طرح شبه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون همراه با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری را دانش آموزان دختر پایه دوم متوسطه رشته علوم تجربی در منطقه دو کرج تشکیل می دادند که از میان آنان نمونه ای انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ده جلسه نود دقیقه ای تحت آموزش با بسته طراحی شده قرار گرفت و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که پس از کنترل نمرات پیش آزمون، تفاوت معناداری بین دو گروه در هر دو متغیر وابسته وجود دارد؛ به طوری که بسته آموزشی به طور معناداری موجب افزایش کیفیت راهنمایی تحصیلی و ارتقای انعطاف پذیری یادگیری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد. این یافته ها حمایت تجربی قابل توجهی از کارآمدی بسته آموزشی مبتنی بر نظریه انتخاب در ارتقای شاخص های کیفیت یادگیری فراهم می آورد. بنابراین بسته طراحی شده می تواند به عنوان ابزاری مدون و استاندارد در برنامه های مشاوره تحصیلی و مداخلات مدرسه محور برای تقویت مسئولیت پذیری و بهبود تجربه یادگیری دانش آموزان مورد استفاده قرار گیرد.</span></p> محمد گراوندنیا http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4712&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف از پژوهش حاضر، اثر بخشی آموزش سواد رسانه ای و تنظیم هیجان بر کاهش اضطراب و بهبود سلامت روان نوجوانان دارای اعتیاد به فضای مجازی بوده است. روش تحقیق به لحاظ هدف، کاربردی و به لحاظ روش گردآوری اطلاعات، شبه آزمایشی بوده است. این پژوهش از لحاظ ماهیت جز تحقیقات کاربردی و از لحاط اجرا جز تحقیقات نیمه آزمایشی و از نوع طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل است. جامعه آماری در این پژوهش شامل کلیه نوجوانان دارای اعتیاد به فضای مجازی در شهر تهران در فاصله زمانی فروردین 1404 تا&nbsp; شهریور&nbsp; 1404 مراجعه کننده به مرکز مشاوره ذهن آرا بود، از بین جامعه آماری تعداد 45 نفر به صورت هدفمند انتخاب و پرسشنامه اضطراب بک و سلامت روان </span></span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt">GHQ</span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> جهت پاسخگویی بین آنها توزیع شد. همچنین مداخله آموزش تنظیم هیجان گراس (2002) و مداخله آموزش سواد رسانه صالح راد و همکاران (1398) جهت آموزش دانش آموزان بکار گرفته شد. در نهایت این نتیجه حاصل شده است که آموزش تنظیم هیجان بر کاهش اضطراب، سلامت روان&nbsp; نوجوانان دارای اعتیاد به فضای مجازی تاثیر دارد، آموزش سواد رسانه بر کاهش اضطراب، سلامت روان&nbsp; نوجوانان دارای اعتیاد به فضای مجازی تاثیر دارد و بین اثربخشی آموزش تنظیم هیجان و آموزش سواد رسانه بر اضطراب، سلامت روان نوجوانان تفاوت معناداری وجود دارد. </span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"></div> الناز بانیانی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4726&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:normal"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی یک برنامه ساختاریافته بازتوانی قلبی بر الگوی خودمراقبتی بیماران مبتلا به بیماری عروق کرونر قلب انجام شد. این مطالعه به صورت نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل با پیگیری سه ماهه انجام شد. جامعه آماری شامل مردان </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۴۰</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">تا </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۶۵</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">سال مبتلا به بیماری عروق کرونر قلب بود که از میان آنان </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۳۰</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نفر به صورت نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه مداخله و کنترل گمارده شدند. گروه مداخله در یک برنامه ساختاریافته بازتوانی قلبی شامل آموزش رفتارهای خودمراقبتی، اصلاح سبک زندگی، فعالیت بدنی، تغذیه سالم، پایبندی دارویی و مدیریت استرس شرکت کردند، در حالی که گروه کنترل مراقبت های معمول را دریافت نمودند. داده ها با استفاده از پرسشنامه خودمراقبتی بیماران مبتلا به بیماری عروق کرونر قلب نسخه سوم جمع آوری و با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تحلیل شدند. نتایج نشان داد که برنامه بازتوانی قلبی موجب بهبود معنادار و پایدار در رفتارهای خودمراقبتی بیماران گروه مداخله نسبت به گروه کنترل شد. به ویژه در خرده مقیاس های خودمراقبتی نگهداری، پایش و مدیریت، بهبودهای چشمگیری مشاهده گردید که این تغییرات در مرحله پیگیری سه ماهه نیز حفظ شد. این پژوهش نشان داد که بازتوانی قلبی به عنوان یک مداخله چندبعدی و مبتنی بر آموزش، تأثیر مثبتی بر رفتارهای خودمراقبتی بیماران مبتلا به بیماری عروق کرونر قلب دارد و می تواند به عنوان یک روش مؤثر برای ارتقای کیفیت مراقبت از این بیماران در نظر گرفته شود.</span></span></span><br> &nbsp;</div> مریم کلهرنیا گلکار http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4760&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:18px;"><span style="font-family:nasimYW;">هدف پژوهش حاضر، بررسی پیش بینی ناتوانی در همدلی بر اساس ترومای دوران کودکی با میانجی گری نقایص نظریه ذهن در دانشجویان زن بود. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از منظر روش شناسی، توصیفی-همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد کرج در خرداد۱۴۰۴ بود.حجم نمونه ۲۱۰ نفر بر اساس فرمول کوکران ( ۲۰۲۳) و به روش نمونه گیری در دسترس تعیین و انتخاب شد.<span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span calibri=""><span b="" lang="FA" nazanin="">. به منظور اندازه گیری متغیر های پژوهش از فرم کوتاه پرسشنامه ترومای کودکی برنستاین و همکاران(2003)، آزمون ذهن خوانی از طریق تصاویر چشم بارون کوهن و همکاران(2001) و پرسشنامه صفت همدلی باتسون(1991) استفاده شد. داده ها با نرم افزارهای نرم افزار </span>SPSS<span b="" lang="FA" nazanin=""> نسخه 28 و </span>Amos<span b="" lang="FA" nazanin=""> نسخه 24 مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت</span> <span b="" lang="FA" nazanin="">و از آزمون همبستگی پیرسون و روش تحلیل مسیر استفاده شد. نتایج نشان داد که مدل پژوهش دارای برازش مطلوب بود(</span>p<0/05<span b="" lang="FA" nazanin="">). ترومای دوران کودکی توانست نقایص در نظریه ذهن (</span>&beta;=0/484<span b="" lang="FA" nazanin="">) و ناتوانی در همدلی (</span>&beta;=0/435<span b="" lang="FA" nazanin="">) پیش بینی کنند.</span> <span b="" lang="FA" nazanin="">نقایص در نظریه ذهن نیز توانست ناتوانی در همدلی پیش بینی کنند(</span>&beta;=0/299<span b="" lang="FA" nazanin="">). همچنین، نقایص در نظریه ذهن توانست رابطه بین ترومای دوران کودکی با ناتوانی در همدلی در دانشجویان زن را میانجی کند(</span>&beta;=0/145<span b="" lang="FA" nazanin="">). بنابراین می توان نتیجه گرفت که ترومای دوران کودکی</span> <span b="" lang="FA" nazanin="">توانست با میانجی گری نقایص در نظریه ذهن ناتوانی در همدلی در دانشجویان زن را پیش بینی کند.</span></span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> فاطمه غلامی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4737&sid=1&slc_lang=fa <div class="flex flex-col text-sm pb-25"> <article class="text-token-text-primary w-full focus:outline-none [--shadow-height:45px] has-data-writing-block:pointer-events-none has-data-writing-block:-mt-(--shadow-height) has-data-writing-block:pt-(--shadow-height) [&:has([data-writing-block])>*]:pointer-events-auto [content-visibility:auto] supports-[content-visibility:auto]:[contain-intrinsic-size:auto_100lvh] scroll-mt-[calc(var(--header-height)+min(200px,max(70px,20svh)))]" data-scroll-anchor="true" data-testid="conversation-turn-2" data-turn="assistant" data-turn-id="request-WEB:86b54fee-821b-49e7-9a2b-85121997aa25-0" dir="auto" tabindex="-1"> <div class="text-base my-auto mx-auto pb-10 [--thread-content-margin:--spacing(4)] @w-sm/main:[--thread-content-margin:--spacing(6)] @w-lg/main:[--thread-content-margin:--spacing(16)] px-(--thread-content-margin)"> <div class="[--thread-content-max-width:40rem] @w-lg/main:[--thread-content-max-width:48rem] mx-auto max-w-(--thread-content-max-width) flex-1 group/turn-messages focus-visible:outline-hidden relative flex w-full min-w-0 flex-col agent-turn" tabindex="-1"> <div class="flex max-w-full flex-col grow"> <div class="min-h-8 text-message relative flex w-full flex-col items-end gap-2 text-start break-words whitespace-normal [.text-message+&]:mt-1" data-message-author-role="assistant" data-message-id="1028d423-b9d1-4b38-9661-5e2362fef90d" data-message-model-slug="gpt-5-2" dir="auto"> <div class="flex w-full flex-col gap-1 empty:hidden first:pt-[1px]"> <div class="markdown prose dark:prose-invert w-full wrap-break-word light markdown-new-styling"> <p data-end="1332" data-is-last-node="" data-is-only-node="" data-start="0" style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان شفقت ورزی متمرکز بر خود بر تحمل پریشانی و الکسی تایمیا در زنان مبتلا به اختلال پوست کنی و موکنی در شهر تهران انجام شد. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون&ndash;پس آزمون همراه با گروه کنترل بود. جامعه پژوهش شامل دانشجویان دختر دانشگاه آزاد اسلامی واحد علوم پزشکی تهران بود که بر اساس معیارهای ورود به مطالعه و به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. در مجموع 45 نفر واجد شرایط شناسایی شدند و پس از تخصیص تصادفی با استفاده از جدول اعداد تصادفی، 30 نفر در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) جایگزین شدند. گروه آزمایش مداخله درمان شفقت ورزی متمرکز بر خود را دریافت کرد و گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه اطلاعات جمعیت شناختی، پرسشنامه تحمل پریشانی و پرسشنامه الکسی تایمیا بود. داده ها در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری سه ماهه جمع آوری و تحلیل شدند. نتایج نشان داد در مرحله پیش آزمون بین دو گروه از نظر میانگین تحمل پریشانی و الکسی تایمیا تفاوت معناداری وجود نداشت که بیانگر همگنی اولیه گروه ها بود، اما در مرحله پس آزمون و پیگیری، تفاوت معناداری بین دو گروه مشاهده شد که حاکی از اثربخشی درمان شفقت ورزی متمرکز بر خود در بهبود تحمل پریشانی و کاهش الکسی تایمیا در زنان مبتلا به اختلال پوست کنی و موکنی است. بر این اساس، می توان نتیجه گرفت که این رویکرد درمانی می تواند در کاهش شدت علائم و ارتقای شاخص های هیجانی این افراد مؤثر باشد.</p> </div> </div> </div> </div> <div class="z-0 flex min-h-[46px] justify-start"></div> <div class="mt-3 w-full empty:hidden"><div class="text-center"></div></div> </div> </div> </article> </div> <div aria-hidden="true" data-edge="true" class="pointer-events-none h-px w-px absolute bottom-0"></div> توکل موسی زاده http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4732&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هدف این پژوهش مروری، بررسی اثربخشی شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> (MBCT) </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">بر کاهش اضطراب اجتماعی در نوجوانان بود. جستجوی سیستماتیک در پایگاه های اطلاعاتی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> Web of Science</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">ScienceDirect</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Scopus</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">PubMed</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Google Scholar</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Magiran </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> IranDoc </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">با کلیدواژه های مرتبط انجام شد. مطالعاتی که اثربخشی</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> MBCT </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">را بر اضطراب اجتماعی در نوجوانان بررسی کرده و امتیاز بالاتر از </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۵</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> در مقیاس</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> PEDro </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">داشتند، انتخاب شدند. از میان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۴۳</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مقاله شناسایی شده، </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۶</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> مقاله واجد شرایط بودند. یافته ها نشان داد که</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> MBCT </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">به طور معنی داری اضطراب اجتماعی را در نوجوانان کاهش می دهد، اگرچه تفاوت هایی در روش شناسی، حجم نمونه و ابزارهای ارزیابی مشاهده شد. این نتایج بر پتانسیل</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> MBCT </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">به عنوان مداخله ای مؤثر برای مدیریت اضطراب اجتماعی تأکید دارد. پیشنهاد می شود</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> MBCT </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در برنامه های مشاوره ای و سلامت روان مدارس و مراکز آموزشی مورد استفاده قرار گیرد. با این حال، نیاز به تحقیقات بیشتر با روش شناسی استاندارد برای بررسی اثربخشی این رویکرد در زمینه های فرهنگی مختلف وجود دارد</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span></span></span></span></span></span></span></span></div> سحر شکور http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4719&sid=1&slc_lang=fa <p dir="auto" style="white-space: pre-wrap; text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف ارزیابی اثربخشی تکنیک قصد پارادوکسیکال بر ارتقای ادراک شایستگی در پسران دبستانی مبتلا به اختلال سیالی کلامی انجام شد. اختلال سیالی کلامی به عنوان یکی از شایع ترین اختلالات گفتاری در کودکان شناخته می شود که می تواند تأثیرات منفی قابل توجهی بر ادراک شایستگی، اعتماد به نفس و عملکرد روانی-اجتماعی آنان داشته باشد. این مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل پسران ۷ تا ۱۲ ساله مراجعه کننده به کلینیک آتیه درخشان و نیاوا شهر تهران بود و نمونه گیری به صورت هدفمند انجام شد. در نهایت، ۳۰ کودک به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۱۵ نفر) تخصیص یافتند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه ادراک شایستگی کودکان (پرندین، ۱۳۸۵) بود. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه (هفته ای دو جلسه) تحت مداخله تکنیک قصد پارادوکسیکال قرار گرفت که شامل تمرین های ساختاریافته برای تغییر الگوهای شناختی-هیجانی مرتبط با عملکرد گفتاری و تقویت خودارزیابی مثبت بود، در حالی که گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تجزیه و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تکنیک قصد پارادوکسیکال به طور معنادار (p < ۰.۰۵) ادراک شایستگی را در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل ارتقا داد. این یافته ها حاکی از آن است که تکنیک قصد پارادوکسیکال می تواند به عنوان یک مداخله روانشناختی مؤثر در بهبود ادراک شایستگی و حمایت از سلامت روانی کودکان مبتلا به اختلال سیالی کلامی به کار گرفته شود.</p> پریسا کلاهی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=4718&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;">هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت های زندگی بر شرم درونی شده و استرس ادراک شده در دانشجویان بود. این پژوهش به روش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون&ndash;پس آزمون همراه با گروه کنترل و پیگیری دوماهه انجام شد. جامعه آماری شامل دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد شیراز در سال ۱۴۰۳ بود که ۷۲ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل (هر گروه ۳۶ نفر) گمارده شدند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس شرم درونی شده کوک و مقیاس استرس ادراک شده کوهن بود. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش مهارت های زندگی مبتنی بر پروتکل کلینکه قرار گرفت، در حالی که گروه کنترل هیچ گونه مداخله ای دریافت نکرد. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس با اندازه گیری های مکرر تحلیل شدند. نتایج نشان داد آموزش مهارت های زندگی موجب کاهش معنادار شرم درونی شده و استرس ادراک شده در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شد و این اثر در مرحله پیگیری نیز تداوم داشت. بر اساس یافته ها می توان نتیجه گرفت آموزش مهارت های زندگی یک مداخله آموزشی و پیشگیرانه مؤثر در بهبود شاخص های سلامت روان دانشجویان است و می تواند در برنامه های ارتقای سلامت روان دانشجویی مورد استفاده قرار گیرد.</div> علی ناصری