http://rph.khu.ac.ir فصلنامه پژوهش در سلامت روانشناختی - مقالات نشریه - سال 1398 جلد13 شماره2 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1398/6/10 http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=3616&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">هد</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ف پژوهش حاضر </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">مقایسه</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">اثربخشی (بسته تلفیقی<em><span style="font-style:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"> ذهن آگاهی</span></span></em> مبتنی بر </span>آموزش اختصاصی سازی حافظه) با درمان ذهن آگاهی و آموزش اختصاصی سازی حافظه بر کاهش اضطراب بیماران همودیالیزی</span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">است.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> روش پژوهش در دو قسمت کیفی از نوع تحلیل مضامین و کمی از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر بیماران تحت همودیالیز مراجعه کننده به مراکز همودیالیز بیمارستان های شهر تهران در سال 1396 است. تعداد 48 نفر به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه ی سنجش اضطراب بک،</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آموزش تلفیقی<em><span style="font-style:normal;"><span style="font-family:b nazanin;"> ذهن آگاهی</span></span></em> مبتنی بر </span>آموزش اختصاصی سازی حافظه (محقق ساخت)،</span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> آموزش ذهن آگاهی سگال و همکاران (2013)، آموزش اختصاصی سازی حافظه مکس ول (2016) و آموزش ذهن آگاهی تلفیقی با آموزش اختصاصی سازی حافظه استفاده شد. داده ها با استفاده از روش کواریانس چند متغیری تجزیه و تحلیل شدند.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">نشان</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">می دهد بین اضطراب گروه آموزش تلفیقی، </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گروه </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">ذهن آگاهی، گروه اختصاصی سازی حافظه و گروه کنترل در مرحله ی</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> پس آزمون </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تفاوت وجود دارد. همچنین نتایج نشان داد </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در مرحله ی پیگیری نیز تفاوت بین گروه ها به نفع گروه آموزش تلفیقی وجود داشت. در گروه ذهن آگاهی اضطراب بازگشت داشت. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">در تبیین یافته ها می توان بیان کرد آموزش تلفیقی ارتباط بین گذشته و حل مسایل ناقص مربوط به گذشته و وارد شدن به زمان حال و اکنون و پذیرش و آگاهی را بهبود می بخشد. همچنین</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> نتایج نشان داد که آموزش ذهن آگاهی تاثیر بیشتری نسبت به آموزش اختصاصی سازی حافظه بر اختلال اضطراب دارد. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">از آنجا که نوع درمان به کار گرفته شده در این تحقیق دارای ساختاری روشن و دارای تکالیف خانگی است، توانمندی مراجع به پیگیری درمان را افزایش داده و باعث اثربخشی معنادار تکنیک های مربوطه در تغییر وضع روانی افراد شده است.</span></span><span dir="LTR"><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span> <div></div> مرضیه نوری فرد http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=3510&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:b nazanin;">هدف از پژوهش حاضر، مقایسه سطوح تاب آوری و سبک زندگی ارتقاء دهنده ی سلامت در بیماران مبتلا به اختلالات عملکرد تیروئید با گروه سالم است. پس از بررسی ملاک های ورود و خروج، </span><span style="font-family:b nazanin;">200</span><span style="font-family:b nazanin;"> نفر شامل</span><span style="font-family:b nazanin;">1</span><span style="font-family:b nazanin;">00</span><span style="font-family:b nazanin;"> بیمار مبتلا به اختلالات عملکرد تیروئید و </span><span style="font-family:b nazanin;">1</span><span style="font-family:b nazanin;">00</span><span style="font-family:b nazanin;"> نفر افراد سالم وارد مطالعه شدند. تمام افراد، با استفاده از پرسش نامه تاب آوری (کونور و دیویدسون) و پرسش نامه سبک زندگی ارتقاء هنده سلامت (والکر و همکاران) سنجش شدند. داده ها با استفاده از تحلیل واریانس چند متغیره تحلیل شد. یافته های این مطالعه نشان داد که ارتباط تاب آوری و سبک زندگی ارتقاء دهنده سلامت در بیماران با اختلالات عملکرد تیروئید با گروه سالم متفاوت است. </span><span style="font-family:b nazanin;">میانگین نمرات </span><span style="font-family:b nazanin;">بیماران با اختلالات عملکرد تیروئید </span><span style="font-family:b nazanin;">در متغیرهای تاب آوری و سبک زندگی ارتقاء دهنده ی سلامت و مؤلفه های آنها (بجز مدیریت استرس) به طور معناداری کم تر از گروه سالم بود. </span><span style="font-family:b nazanin;">با توجه به اینکه در پژوهش حاضر بیماران با اختلالات عملکرد تیروئید در شاخص های تاب آوری و سبک زندگی ارتقاء دهنده ی سلامت رابطه معنادار شد، به نظر می رسد که سطوح تاب آوری و سبک زندگی ارتقاء دهنده ی سلامت می تواند با بروز اختلالات عملکرد تیروئید مرتبط باشد. </span><span style="font-family:b nazanin;">یافته های پژوهش حاضر را می توان به عنوان اطلاعاتی مقدماتی درباره ی </span><span style="font-family:b nazanin;">اقداماتی در راستای ارتقای سازه شخصیتی تاب آوری و بهبود و اصلاح سبک زندگی ارتقاء دهنده ی سلامت، وضعیت بیماران با اختلالات عملکرد تیروئید در نظر گرفت.</span><span dir="LTR"><span style="font-family:book antiqua,serif;"></span></span></span></div> سمیه زارع http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=3485&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">هدف پژوهش حاضر نقش ابرازگری هیجانی و ترس از صمیمیت بر کیفیت روابط بین فردی بیماران مبتلا به سرطان &nbsp;بود. پژوش حاضر </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">یک پژوهش توصیفی از نوع همبستگی و علی </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:times new roman,serif;">&ndash;</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"> مقایسه ای است. </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی بیماران مبتلا به سرطان مرکز شهید رمضان</span></span><span style="font-family:calibri,sans-serif;"> </span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">زاده یزد بود</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">. </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">از این جامعه با استفاده از روش نمونه گیری دردسترس تعداد 115 نفر انتخاب شدند</span></span><span style="font-family:calibri,sans-serif;">.</span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"> در این تحقیق از پرسشنامه های &nbsp;ابرازگری هیجانی کینگ و امونز</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">، ترس از صمیمیت دسکاتنر و سلن و کیفیت روابط بین فردی پیرس، ساراسون و ساراسون استفاده شد. برای تجزیه و تحلیل آماری از روش همبستگی پیرسون و رگرسیون همزمان استفاده شد. یافته ها نشان داد که بین متغیر ترس از صمیمیت با کیفیت روابط بین فردی بیماران مبتلا به سرطان همبستگی&nbsp; منفی و معنادار (379/0-) و بین متغیر ابرازگری هیجانی با کیفیت روابط ین فردی بیماران مبتلا به سرطان همبستگی مثبت و معنادار (598/0) وجود دارد. همچنین براساس یافته ها 49</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">% از واریانس </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">کیفیت روابط بین فردی بیماران مبتلا به سرطان</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"> به وسیله ی متغیرهای ابرازگری هیجانی و ترس از صمیمیت تبیین می شود.</span></span></span></div> رضوان شفیعی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=3497&sid=1&slc_lang=fa <span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">دیابت بیماری مزمنی است که پایبندی به آن نیازمند پذیرش و مراقبت است، بنابراین برافزایش دانش دیابت و همچنین افزایش انگیزه ی بیماران برای مراقبت از خود توصیه می شود.</span></span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">&nbsp; <span style="color:#333333;">این پژوهش نیز در همین راستا</span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با هدف بررسی اثر مدل خود مراقبتی اطلاعاتی- انگیزشی - مهارت های رفتاری بر کیفیت زندگی دانش آموزان مبتلا به دیابت صورت گرفته است.</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> پژوهش حاضر یک</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> تحقیق کاربردی و شبه آزمایشی با طرح &laquo;پیش</span></span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمون- پس</span></span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">آزمون با گروه کنترل&raquo; </span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">و</span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> جامعه ی آماری</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">متشکل از کودکان و نوجوانان مبتلا به دیابت مراجعه کننده به مرکز دیابت شهر یزد می باشد. نمونه ی آماری شامل تعدادی از کودکان و نوجوانان 17-10 ساله</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> که به روش نمونه</span></span></span><span dir="LTR" style="background:white;"><span style="color:#333333;"><span style="font-family:arial,sans-serif;"><span style="font-size:12.0pt;"> </span></span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">گیری در دسترس انتخاب شدند، می باشد.</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> ابزار مورد استفاده</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> در این پژوهش</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"> پرسشنامه ی کیفیت زندگی</span></span></span><span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">می باشد.</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">داده ها در این پژوهش به روش تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند و بین میانگین نمرات کیفیت زندگی بر حسب عضویت گروهی تفاوت معناداری وجود داشت. و مداخله موجب بهبود کیفیت زندگی دانش آموزان با میزان</span></span></span> <span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">تاثیر 6/23 درصد شده است.</span></span></span>&nbsp; <span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">با توجه به اینکه اطلاعات، انگیزه ی بیمار و همچنین مهارت های رفتاری وی بر بهبود زندگی او مؤثر هستند،</span></span></span>&nbsp;<span style="color:#333333;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">می توان از طریق کاربرد مدل خود مراقبتی اطلاعاتی- انگیزشی- مهارت های رفتاری به آنها کمک کرد تا به کیفیت مورد نظر خود برای زندگی دست یابند.</span></span></span> فاطمه بهجتی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=3494&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">هدف از مطالعه ی کیفی حاضر، بررسی تعریف توانمندی های منشی از نظر متخصصان و نوجوانان ایرانی بود. بدین منظور با روش نمونه گیری هدفمند، با ده نفر از متخصصان (شامل روان شناسان، مشاوران و معلمان) در رابطه با تعریف 24 توانمندی منشی، مصاحبه ی نیمه ساختاریافته انجام شد. علاوه بر این، نظرات</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">دو گروهِ</span></span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:13.0pt;">&nbsp;مجزا از نوجوانانِ کلاس نهم، در رابطه با تعاریف توانمندی ها، به روش بحث در گروه های متمرکز، گروه دختران (7 نفر) و پسران 6 (نفر) بررسی شدند. دانش آموزان بر اساس در درسترس بودن در زمان انجام مطالعه و تمایل شان به شرکت در بحث ها انتخاب شدند. داده ها با روش تحلیل محتوا و رویکرد مستقیم، مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. یافته ها نشان دادند که بین تعاریف پیترسون و سلیگمن (2004) و تعاریف متخصصان و نوجوانان ایرانی در رابطه با دوازده توانمندی، مطابقت وجود داشت اما در رابطه با سایر توانمندی ها (از جمله توانمندی شجاعت، شور و شوق، صداقت) تفاوت هایی دیده شد. وجوه اشتراک و تمایز میان تعاریف، بحث شدند. با توجه به نتایج به دست آمده می توان گفت بین تعاریف توانمندی های منشی در جامعه ی ایرانی و نظام طبقه بندی تقریباً مطابقت وجود دارد و این طبقه بندی می تواند در جامعه ی ایرانی و در سایر پژوهش های مرتبط با این حوزه به کار گرفته شود.</span></span></div> شهریار شهیدی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=2970&sid=1&slc_lang=fa <p dir="rtl" style="margin: 0px; text-align: justify; font-size: 12px; line-height: normal; font-family: Times; -webkit-text-stroke-color: rgb(0, 0, 0); -webkit-text-stroke-width: initial;"><span style="font-size:14px;"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">باتوجه به اهمیت بررسی روان شناختی زنان مبتلا به سرطان پستان، وازآنجایی که تاب آوری می تواند مبتلایان به سرطان را</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">از آشفتگی های هیجانی حفظ کند، اعتبارسنجی ابزارتاب آوری کانر دیویدسون ( </span></span><span dir="LTR"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:cambria,serif;">CD-RISC</span></span></span><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">)در این پژوهش انجام گرفته است. در این پژوهش ۲۰۲ نفر از مبتلایان به سرطان پستان که در مراکز درمانی شهر تهران تحت معالجه بوده اند، پرسشنامه ۲۵ سوالی کانر را پاسخ داده اند. </span></span><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">برای بررسی روایی سازه از تحلیل عامل &nbsp;تاییدی و تحلیل عامل اکتشافی استفاده شده است. در نحلیل عامل&nbsp; تاییدی تمامی شاخص های برازش در حد مطلوب به دست آمده است .در تحلیل عامل اکتشافی، ماتریس عاملی بر اساس ۲عامل محاسبه شد.</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">این ۲عامل بر روی هم 34/48 درصد کل واریانس متغیرها است. عامل&nbsp; اول&nbsp; با ارزش ویژه75/10، به تنهایی025/43 درصد واریانس کل متغیر ها را بعد از چرخش عوامل توجیه می کند و عامل اول نسبت به عامل دوم ( با ارزش ویژه33/1، و319/5درصد واریانس ) سهم&nbsp; بیشتری در تبیین واریانس دارد.&nbsp; </span></span><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">بیشترین ضریب آلفای کرونباخ مربوط به عامل اول ( 935 /0</span></span>&nbsp;<span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">)و کمترین مربوط به عامل دوم ( 792 /0</span></span>&nbsp;<span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">)و برای کل مقیاس (942 /0&nbsp;</span></span>&nbsp;<span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">) است که نشان دهنده هماهنگی درونی</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">بالا است</span></span><span dir="LTR"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b zar;">.</span></span></span><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"> بر</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">اساس</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">نتایج</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">پژوهش</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">ابزارتاب</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">آوری</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">کانر</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">دیویدسون</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">از روایی</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">واعتبار</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">قابل</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">قبول</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">درزنان</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">مبتلا</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">به</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">سرطان</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">پستان،</span></span> <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;">برخورداراست</span></span><span dir="LTR"><span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b zar;">.</span></span></span>&nbsp; <span style="color:windowtext;"><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;"></span></span></span></span><br> &nbsp;</p> شکوه السادات بنی جمالی http://system.khu.ac.ir/rph/browse.php?a_id=3423&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">هدف پژوهش حاضر بررسی اثر بخشی اجرای گروهی فنون رفتار درمانی دیالکتیکی به صورت کوتاه مدت بر کیفیت زندگی نوجوانان دختر دارای علایم اختلال شخصیت مرزی بود. در یک طرح نیمه آزمایشی پس از غربالگری ، از میان افراد حائز شرایط و54 نفرحاضر به شرکت در پژوهش شدند که بر اساس سطح نمره به روش تصادفی ساده به دو گروه</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">مساوی تقسیم شدند، گروه آزمایش رفتار درمانی دیالکتیکی را به شیوه گروهی فشرده( طی 12 جلسه دو ساعته ، هفته ای 3 بار) دریافت کردند، در حالیکه گروه کنترل درمانی دریافت نداشتند. شرکت کنندگان مقیاس کیفیت زندگی &nbsp;را در سه مرحله پیش آزمون، پس آزمون و پی گیری تکمیل کردند. داده های بدست </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">با آزمون تحلیل واریانس چند متغیری </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">تحلیل شد. نتایج تفاوت های معناداری</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">را میان دو گروه </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">در پس آزمون</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;"> برای میانگین مولفه های: 1- </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">عملکرد جسمی(0.003) 2- محدودیت نقش/هیجانی(0.042)3- انرژ ی/ خستگی(0.001)4- بهزیستی هیجانی(0.001)5- عملکرد اجتماعی(0.003) 6- درد(0.001) 7- سلامت عمومی(0.001) و نیز </span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">نمره کل کیفیت زندگی(0.003) نشان داد. در پیگیری 4 ماهه نیز این نتایج در مولفه های عملکرد جسمی(0.013)، عملکرد اجتماعی(0.030)، شاخص کل کیفیت(0.049) زندگی</span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b nazanin;">پایدار بودند.</span></span></span></div> شاهرخ مکوند حسینی