دوره 16، شماره 2 - ( دوره شانزده، شماره دوم ، تابستان 1401 )
جلد 16 شماره 2 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
The role of problem-solving strategies and critical thinking style in predicting students' mental health.. Research in psychological health 2022; 16 (2)
URL: http://rph.khu.ac.ir/article-1-4742-fa.html
URL: http://rph.khu.ac.ir/article-1-4742-fa.html
شیخ نورانی مریم، عباس زاده معصومه. نقش راهبردهای حل مساله و سبک تفکر انتقادی در پیشبینی سلامت روانی دانش آموزان. پژوهش در سلامت روانشناختی. 1401; 16 (2)
چکیده: (498 مشاهده)
این پژوهش با هدف تعیین نقش راهبردهای حل مساله و سبک تفکر انتقادی در پیش بینی سلامت روانی دانش آموزان انجام پذیرفته است. روش پژوهش از نوع همبستگی و نمونه این پژوهش 150 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستانی است که از دو دبیرستان از طریق نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب، پرسشنامه حل تعارض(CRQ)، چک لیست بهداشت روانی(MHC) میباشد. دادههای جمعآوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری با روش گامبهگام مورد پردازش قرار گرفت.
ضریب تعیین محاسبه شده (R2) نشان داد، هر یک از راهبردهای حل تعارض تبیینکننده بخشی از بهداشت روانی دوران بلوغ بودند. بطوریکه راهبرد تعارض امری طبیعی است 36/14 درصد، ارائه راه حلهایی برای سود متقابل 68/8 درصد، ایجاد توافقهایی مبتنی بر سود متقابل 22/6 درصد، توجه به نیازها بجای خواستهها 07/5 درصد، شفافسازی دریافت و برداشتها 12/3 درصد، بسط و ارائه کارهای شدنی و هدفگذاری گامبهگام تا عمل 87/2 درصد، تمرکز بر آینده با یادگیری از گذشته 45/2 درصد، ملاحظه کاری و مراعات بسیار زیاد 85/1 درصد، فضا و موقعیت 62/1 درصد، ایجاد رابطه مثبت و قدرتمند50/1 درصد، تفکر انتقادی 12/5 درصد و جمعاً به میزان 86/52 درصد از واریانس مشترک بهداشت روانی دانش آموزان را تبیین نمودهاند. نتایج این پژوهش در همگرایی با یافتههای کاوشهای مشابه نشان داد، بکارگیری درست از راهبردهای حل تعارض و تفکر انتقادی در تأمین بهداشت روانی دوران بلوغ دانش آموزان دختر نقش اساسی و تعیینکنندهای دارد.
این پژوهش با هدف تعیین نقش راهبردهای حل مساله و سبک تفکر انتقادی در پیش بینی سلامت روانی دانش آموزان انجام پذیرفته است. روش پژوهش از نوع همبستگی و نمونه این پژوهش 150 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستانی است که از دو دبیرستان از طریق نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب، پرسشنامه حل تعارض(CRQ)، چک لیست بهداشت روانی(MHC) میباشد. دادههای جمعآوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری با روش گامبهگام مورد پردازش قرار گرفت.
ضریب تعیین محاسبه شده (R2) نشان داد، هر یک از راهبردهای حل تعارض تبیینکننده بخشی از بهداشت روانی دوران بلوغ بودند. بطوریکه راهبرد تعارض امری طبیعی است 36/14 درصد، ارائه راه حلهایی برای سود متقابل 68/8 درصد، ایجاد توافقهایی مبتنی بر سود متقابل 22/6 درصد، توجه به نیازها بجای خواستهها 07/5 درصد، شفافسازی دریافت و برداشتها 12/3 درصد، بسط و ارائه کارهای شدنی و هدفگذاری گامبهگام تا عمل 87/2 درصد، تمرکز بر آینده با یادگیری از گذشته 45/2 درصد، ملاحظه کاری و مراعات بسیار زیاد 85/1 درصد، فضا و موقعیت 62/1 درصد، ایجاد رابطه مثبت و قدرتمند50/1 درصد، تفکر انتقادی 12/5 درصد و جمعاً به میزان 86/52 درصد از واریانس مشترک بهداشت روانی دانش آموزان را تبیین نمودهاند. نتایج این پژوهش در همگرایی با یافتههای کاوشهای مشابه نشان داد، بکارگیری درست از راهبردهای حل تعارض و تفکر انتقادی در تأمین بهداشت روانی دوران بلوغ دانش آموزان دختر نقش اساسی و تعیینکنندهای دارد.
این پژوهش با هدف تعیین نقش راهبردهای حل مساله و سبک تفکر انتقادی در پیش بینی سلامت روانی دانش آموزان انجام پذیرفته است. روش پژوهش از نوع همبستگی و نمونه این پژوهش 150 نفر از دانش آموزان دختر دبیرستانی است که از دو دبیرستان از طریق نمونهگیری تصادفی ساده انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه مهارتهای تفکر انتقادی کالیفرنیا فرم ب، پرسشنامه حل تعارض(CRQ)، چک لیست بهداشت روانی(MHC) میباشد. دادههای جمعآوری شده با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندمتغیری با روش گامبهگام مورد پردازش قرار گرفت.
ضریب تعیین محاسبه شده نشان داد، هر یک از راهبردهای حل تعارض تبیینکننده بخشی از بهداشت روانی دوران بلوغ بودند. بطوریکه راهبرد تعارض امری طبیعی است 36/14 درصد، ارائه راه حلهایی برای سود متقابل 68/8 درصد، ایجاد توافقهایی مبتنی بر سود متقابل 22/6 درصد، توجه به نیازها بجای خواستهها 07/5 درصد، شفافسازی دریافت و برداشتها 12/3 درصد، بسط و ارائه کارهای شدنی و هدفگذاری گامبهگام تا عمل 87/2 درصد، تمرکز بر آینده با یادگیری از گذشته 45/2 درصد، ملاحظه کاری و مراعات بسیار زیاد 85/1 درصد، فضا و موقعیت 62/1 درصد، ایجاد رابطه مثبت و قدرتمند50/1 درصد، تفکر انتقادی 12/5 درصد و جمعاً به میزان 86/52 درصد از واریانس مشترک بهداشت روانی دانش آموزان را تبیین نمودهاند. نتایج این پژوهش در همگرایی با یافتههای کاوشهای مشابه نشان داد، بکارگیری درست از راهبردهای حل تعارض و تفکر انتقادی در تأمین بهداشت روانی دوران بلوغ دانش آموزان دختر نقش اساسی و تعیین کنندهای دارد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
روانشناسی
دریافت: 1400/11/14 | پذیرش: 1401/6/30 | انتشار: 1401/6/10
دریافت: 1400/11/14 | پذیرش: 1401/6/30 | انتشار: 1401/6/10
| بازنشر اطلاعات | |
 | این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
