fa تأثیر شرایط آموزش مجازی بر وضعیت اسکلتی-عضلانی و فعالیت بدنی دانشجویان در دوران پاندمی کرونا بیومکانیک ورزشی sport biomechanic كاربردي Applicable <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="FA">مقدمه و هدف</span>:</strong><span lang="FA"> همه</span>‌<span lang="FA">گیری کرونا و آموزش مجازی ممکن است تأثیرات نامطلوبی بر وضعیت اسکلتی-عضلانی و فعالیت بدنی دانشجویان داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی تأثیر شرایط آموزش مجازی و افزایش زمان نشستن بر اختلالات اسکلتی-عضلانی و سطح فعالیت بدنی دانشجویان انجام شد</span>.</span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="FA">روش</span>:</strong><span lang="FA"> در این مطالعه توصیفی، ۴۴۰ دانشجوی دختر و پسر دانشگاه فرهنگیان پردیس یزد به‌عنوان نمونه انتخاب شدند. از پرسش‌نامه‌های استاندارد نوردیک (برای ارزیابی وضعیت اسکلتی-عضلانی) و بک (برای سنجش فعالیت بدنی) استفاده شد. داده</span>‌<span lang="FA">ها با آزمون‌های مکنمار، یومن-ویتنی و همبستگی اسپیرمن در سـطح معناداری 05/0</span><span lang="FA">&ge;</span><span lang="FA">p تحلیل شدند</span>.</span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><strong>یافته&shy;‌ها:</strong> نتایج نشان داد که شیوع اختلالات اسکلتی-عضلانی در دوران کرونا نسبت به قبل از آن افزایش معناداری داشته است (05/0></span>p<span lang="FA">). همچنین، ارتباط معناداری بین کاهش فعالیت بدنی و افزایش اختلالات اسکلتی-عضلانی مشاهده شد (05/0></span>p<span lang="FA">). دانشجویانی که اصول صحیح نشستن را رعایت نمی&shy;کردند، اختلالات معناداری در نواحی گردن (0001/0></span>p<span lang="FA">)، شانه (006/0=</span>p<span lang="FA">)، مچ دست 002/0=</span>p<span lang="FA">)، کمر (001/0=</span>p<span lang="FA">) لگن (01/0=</span>p<span lang="FA">)و زانو (001/0=</span>p<span lang="FA">) داشتند.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="FA">نتیجه</span>‌<span lang="FA">گیری‌نهایی</span>:</strong><span lang="FA"> یافته</span>‌<span lang="FA">ها حاکی از آن است که شرایط قرنطینه و آموزش مجازی می‌تواند منجر به افزایش اختلالات اسکلتی-عضلانی و کاهش فعالیت بدنی دانشجویان شود. توجه به ارگونومی محیط مطالعه و تشویق به فعالیت بدنی در دوران همه</span>‌<span lang="FA">گیری ضروری است</span>.</span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:kashida"><span style="text-kashida:0%"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span></div> <br> <br> &nbsp; <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Arial;"><span style="line-height:2;"><b>Introduction and Objective:</b>&nbsp;The COVID-19 pandemic and virtual learning may adversely affect students&#39; musculoskeletal health and physical activity levels. This study aimed to investigate the impact of online education and prolonged sitting on musculoskeletal disorders (MSDs) and physical activity among university students.<br> <b>Methods:</b>&nbsp;In this descriptive study, 440 male and female students from Farhangian University, Yazd Branch, were selected as the sample. Standard Nordic Musculoskeletal Questionnaire (NMQ) and Beck Physical Activity Questionnaire were used for data collection. Data were analyzed using McNemar, Mann-Whitney U, and Spearman&rsquo;s correlation tests at a significance level of 0.05.<br> <b>Results:</b>&nbsp;The prevalence of MSDs during the pandemic showed a significant increase compared to the pre-pandemic period (p<0.05). A significant correlation was observed between reduced physical activity and increased MSDs (p<0.05). Students who did not follow proper sitting postures had significant disorders in the neck (p<0.0001), shoulder (p=0.006), wrist (p=0.002), lower back (p=0.001), hip (p=0.01), and knee (p=0.001).<br> <b>Conclusion:</b>&nbsp;The findings suggest that quarantine conditions and virtual learning may exacerbate musculoskeletal problems and sedentary behavior among students. Promoting ergonomic practices and physical activity during pandemics is crucial.</span></span></span></div> کووید-19, اختلالات اسکلتی-عضلانی, فعالیت بدنی, آموزش مجازی Covid-19, Musculoskeletal Diseases, Exercises , Virtual Education 135 155 http://jsmt.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-2284-1&slc_lang=fa&sid=1 Mohamadjavad razi محمدجواد رضی mohamadjavadrazi@gmail.com 10031947532846006102 10031947532846006102 Yes Assistant Professor, Department of Physical Education, Farhangian University, Tehran, Iran. استادیار گروه آموزش تربیت‌بدنی، دانشگاه فرهنگیان، تهران، ایران. hasan modares حسن مدرس سبزواری modares68@gmail.com‏,‏ 10031947532846006103 10031947532846006103 No PhD Student in Sports Biomechanics, Kharazmi University, Tehran, Iran. دانشجوی دکتری بیومکانیک ورزشی، دانشگاه خوارزمی، تهران، ایران. zahra shakeri hosinabad زهرا شاکری حسین آباد zahrashakri1365 10031947532846006104 10031947532846006104 No Master of Motor Behavior, Physical Education Teacher, Education, Yazd, Iran. کارشناسی‌ارشد رفتار حرکتی، آموزگار تربیت‌بدنی، آموزش پرورش، یزد، ایران.