http://jrsm.khu.ac.ir پژوهش در مدیریت ورزشی و رفتار حرکتی - مقالات نشریه - سال 1401 جلد12 شماره23 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1401/6/10 http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3115&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">دانشکده تربیت بدنی و علوم ورزشی دانشگاه خوارزمی به عنوان اولین و کهن ترین مرکز آموزش عالی در صنعت ورزش ایران است. لذا پیشرو بودن در حرکت به سمت دانشگاه های نسل چهارم می تواند الگویی باشد برای دیگر دانشکده ها در سراسر کشور. بدین هدف مطالعه حاضر به بررسی و تحلیل استراتژیک در این زمینه با استفاده از الگوی نوین سه شاخه</span><span dir="LTR">TOPSIS-SWOT-FIFs&nbsp;</span><span lang="FA">&nbsp;و ارائه راهبردهای مرتبط در افق 1404پرداخته است. در بخش مطالعات راهبردی، متخصصین حوزه علوم ورزشی به عنوان اعضای شورای راهبردی(11 نفر)، و در بخش کمی کلیه اساتید و کارکنان دانشکده (40 نفر) جامعه پژوهش حاضر را تشکیل دادند. یافته های پژوهش حاضر حاصل تلاش بیش از 100 نفر- ساعت جامعه پژوهش و شامل 14 راهبرد کلان و 65 اقدام راهبردی در 4 محور رشد و توسعه می باشد. در این راستا به نظر می رسد جهت پیشرو بودن در دانشگاه های نسل چهارم و همچنین رسیدن به ماموریت خویش، تدوین الگوی اجرایی راهبردها می تواند اولین اقدام برای رسیدن به چشم انداز تدوین شده باشد.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div>&nbsp; <hr align="left" size="1" width="33%" ><div id="ftn1"></div></div> محمد حسن پیمان فر http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3045&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA"><span style="color:#000000;">هدف از انجام این پژوهش بررسی تاثیر رویکرد آموزش بازی برای فهم بر </span><a name="_Hlk60436962"><span style="color:#000000;">استقامت هوازی، </span></a><span style="color:#000000;">عملکرد حرکتی و ارتقاء فعالیت بدنی بوده است. بدین منظور کودکان دو کلاس چهارم (میانگین سنی7/0&plusmn;</span></span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">2/10سال) در یک مدرسه در شهر سیرجان به طور تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایشی قرار گرفتند (هر گروه 22 نفر). در مرحله اول از کلیه دانش آموزان شرکت کننده آزمون چابکی و مهارت های حرکتی کانادا و تست پیسر گرفته شده و سطح فعالیت بدنی آن ها با گام شمار محاسبه و ثبت شد. سپس گروه آزمایشی در یک دوره مداخله با رویکرد آموزش بازی برای فهم به مدت 36 جلسه و هر جلسه 45 دقیقه شرکت کردند. در نهایت آزمون های انجام شده برای بار دوم در پایان مداخله برای هر دو گروه انجام شد. از آزمون &quot;یو من ویتنی&quot; و &quot;آنالیز رگرسیون پواسن با از استفاده روش </span><span dir="LTR">GEE</span><span lang="FA">&quot; برای تحلیل داده ها استفاده شد. نتایج نشان داد که این رویکرد تاثیر معناداری بر چابکی و مهارت های حرکتی و سطح فعالیت بدنی دارد، اما تفاوت معناداری بر استقامت هوازی مشاهده نشد. این نتایج حمایت از این فرضیه را فراهم می کنند که استفاده از این رویکرد</span> <span lang="FA">می تواند در تسهیل رشد عملکرد حرکتی و ارتقاء سطح فعالیت بدنی کودکان موثر باشد</span><span dir="LTR">.</span><span lang="FA"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span></span></div> شهاب پروین پور http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3012&sid=1&slc_lang=fa <strong>چ<span style="color:#000000;">کیده</span></strong> <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">وزن هنگام تولد از شاخص</span> <span lang="FA">های مهم سلامت نوزادان در هر جامعه است و به عنوان بهترین وسیله سنجش پیامد بارداری و مهمترین عامل تعیین کننده میزان ابتلا به بیماری یا مرگ نوزاد در نظر گرفته می</span> <span lang="FA">شود. هدف از مطالعه حاضر، بررسی ارتباط بین اختلالات بینایی و مشکلات حرکتی بین کودکان 3 تا 6 سال با وزن تولد خیلی کم و وزن تولد بسیار کم بود. جامعه آماری این پژوهش 88 کودک، 34 کودک با وزن تولد بسیار کم، 54 کودک با وزن تولد خیلی کم بود که بصورت در دسترس انتخاب شدند. از آزمون مجموعه ارزیابی حرکتی کودکان-ویرایش دوم برای سنجش عملکرد حرکتی و از آزمون</span> <span lang="FA">های بینایی برای سنجش تیزی بینایی، حساسیت تقابلی، دید سه بعدی، انحراف چشم، نیستاگموس، انطباق پذیری، همگرایی و ادراک بینایی استفاده شد. آزمون عملکردهای بینایی توسط یک چشم پزشک اطفال انجام گرفت. از آزمون ضریب </span><span lang="FA">همبستگی </span><span lang="FA">پیرسون با فواصل اطمینان بوت استراپ شده برای بررسی ارتباط بین هر یک از اندازه</span> <span lang="FA">های بینایی و عملکرد حرکتی استفاده شد. همچنین برای تعیین ارتباط بین عملکرد حرکتی و انحراف چشم و نیستاگموس از ضریب دو-رشته</span> <span lang="FA">ای نقطه</span> <span lang="FA">ای استفاده شد. نتایج نشان داد که میزان اختلالات بینایی و حرکتی در دو گروه کودکان زودرس در مقایسه با جمعیت سالم مقدار بالای است، اما با ین وجود بین نقص</span> <span lang="FA">های بینایی و مشکلات حرکتی در دو گروه کودکان زودرس ارتباط معناداری وجود نداشت. این بدان معناست که وجود اختلال بینایی منجر به مشکلات حرکتی در کودکان زودرس نمی</span> <span lang="FA">شود.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div> <hr align="left" size="1" width="33%" > <div> <div id="_com_2" style="text-align: justify;" uage="JavaScript"><span dir="LTR"></span><br> <span dir="LTR"></span><span dir="LTR"></span></div> </div> <div style="text-align: justify;"><div></div></div> </div> علی عباس زاده http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=2670&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">هدف از مطالعه حاضر تعیین اثر تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت بر یکپارچگی بینایی ـ حرکتی و مهارت های حرکتی ظریف در کودکان 7 و 8 ساله بود.</span> <span lang="AR-SA">بدین منظور، 107 </span><span lang="FA">نفر از دانش</span><span lang="AR-SA">آموزان کلاس اول دبستان شهرستان سبزوار به صورت هدفمند (شرایط اقتصادی و فرهنگی یکسان، سلامت جسمانی و ذهنی و دید کامل با یا بدون عینک) انتخاب شدند و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایشی تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت(هر گروه 32 نفر) و یک گروه کنترل (43 نفر) قرار گرفتند. پس از برگزاری پیش آزمون، آزمودنی های گروه های آزمایشی، به مدت 6 هفته و هر هفته، سه جلسه 45 دقیقه ای به تمرین پرداختند و سپس پس آزمون در دو گروه برگزار شد. </span><span lang="FA">پس از بررسی نرمال بودن توزیع داده ها و همگنی واریانس ها به وسیله آزمون شاپیروویلک و لوین</span><span lang="AR-SA"> از آزمون تحلیل کوواریانس به منظور تجزیه وتحلیل داده ها در نرم افزار </span><span dir="LTR">SPSS 19</span><span lang="AR-SA"> استفاده شد.</span> <span lang="AR-SA">نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که تمرینات ادراک بینایی وابسته و غیر وابسته به حرکت بر یکپارچگی بینایی ـ حرکتی و</span> <span lang="FA">مهارت های حرکتی ظریف </span><span lang="AR-SA">کودکان 7 و 8 ساله تأثیر معنی داری دارد؛ اما بین این دو شیوه تمرینی تفاوت معنی داری وجود نداشت. </span><span lang="FA">این نتایج هم راستا با فرضیه حرکت نشان داد، مسئله ی مهم در رشد ادراکی و ادارکی- حرکتی توجه فرد به محرک های بینایی در محیط بوده و وجود حرکت در تمرینات بینایی الزامی نمی باشد.</span></span></span></span></span></span></span><br> <span dir="LTR"></span></div> الهه عرب عامری http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=2719&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">این مطالعه اجراهای کودکان را در سه آزمون مطرح اندازگیری شایستگی حرکتی: آزمون حرکتی درشت-3، آزمون هماهنگی حرکتی کودکان و فرم کوتاه آزمون تبحر حرکتی بروینیکس-ازرتسکی-2 در 164 دختر سالم ایرانی 10-7 سال مقایسه کرد.&nbsp; ضریب همبستگی پیرسون برای بررسی ارتباط بین نمره ی کلی آزمون تبحر حرکتی بروینیکس-ازرتسکی-2 (فرم کوتاه)، خرده آزمون درشت و ظریف آزمون تبحر حرکتی بروینیکس-ازرتسکی-2، نمرات کلی آزمون هماهنگی حرکتی کودکان و آزمون حرکتی درشت-3 و خرده آزمون های مهارت های توپی و جابجایی محاسبه شد. آزمون تحلیل واریانس چندگانه برای آزمون فرض اختلاف بین میانگین های اجرای سه آزمون مذکور در کودکان پایه ی اول تا چهارم دبستان مورد استفاده قرار گرفت و آزمون تعقیبی توکی برای بررسی احتلافات زوجی اجراها استفاده شد. ارتباطات معنادار اما ضعیف تا متوسطی بین نمرات کلی اجرای کودکان مشاهده شد. بطور کلی یافته ها نشان دادکه با افزایش سن نمرات اجرای کودکان در هریک از آزمون ها افزایش یافت. ارتباطات ضعیف میان اجرای ابزارها نشان دهنده ی آن است که هر یک از این ابزارها جنبه های مختلفی از شایستگی را اندازگیری می کنند&nbsp; و نباید جایگزین یکدیگر استفاده شوند.</span></span></span></span></span></span></span><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span dir="LTR"><span style="line-height:107%"></span></span></span></span></span></span></span></span></div> حسن خلجی http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=2939&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">تحلیل عملکرد تکنیکی و تاکتیکی ورزشکاران، به منظور بهبود عملکرد خودشان و ورزشکاران دیگر همیشه مورد توجه قرار می گیرد.</span> <span lang="FA">هدف</span> <span lang="FA">از این تحقیق بررسی نیمرخ عملکرد تکنیکی و تاکتیکی کاراته کاهای نخبه حاضر در لیگ های جهانی می</span><span dir="LTR"> </span><span lang="FA">باشد. در این تحقیق توصیفی از نوع کاربردی، نیمرخ عملکردی کاراته کاهای برنده و بازنده حاضر در لیگ جهانی مورد بررسی قرار گرفت. داده</span><span dir="LTR"> </span><span lang="FA">ها با استفاده از نرم افزار کینوویا جمع آوری شد. برای تحلیل داده ها از نرم افزار اکسل استفاده شد. متغیرهای مورد بررسی تاکتیک های حمله، ضدحمله و تکنیک های تکی اندام بالایی، اندام پایینی وتکنیک های ترکیبی بود فراوانی حملات، در اوزان مختلف نزدیک بود. اما میزان موثر بودن حملات صورت گرفته در بین برنده ها بیشتر بود. استفاده از تکنیک های دست تک رایج تر بود. برنده ها بیشترین امتیازات خود را از تکنیک های تکی دست کسب کرده بودند. از کل ضربات پای اجرا شده توسط برنده ها 10 درصد منجر به امتیاز شده بود. بنابراین یافته ها، نیاز به برنامه های تمرینی اختصاصی برای تکنیک های دست تک و تاکتیک ضد حمله در تمرینات بیشتر وجود دارد. همچنین شبیه سازی زمان های مختلف مسابقه و کار کردن روی تاکتیک ای خاص به پیشرفت ورزشکاران کاراته کمک خواهد کرد.</span></span></span></span></span></span></span></div> سیده معصومه موسوی http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=2957&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">مطالعه حاضر با هدف، تعیین تاثیر متمرکز کردن توجه بر رفتار چشم ساکن و دقت اجرا در مهارت پرتاب دارت می باشد. بدین منظور 20 دانشجوی پسر مبتدی در دارت (دامنه سنی 22-19 سال) به طور داوطلبانه انتخاب شدند.</span><span lang="FA">تمام شرکت کنندگان به صورت کانتربالانس دستورالعمل های توجه بیرونی و درونی را اجرا کردند. بدین صورت که، </span><span lang="AR-SA">ابتدا شرکت کنندگان 10 کوشش را در حالت پایه (بدون دستورالعمل توجهی) انجام دادند. سپس بصورت کانتربالانس در مجموع 20 کوشش تمرینی را در دو شرایط راهبردهای توجه بیرونی و درونی اجرا نمودند. در تمامی کوشش ها اطلاعات سیستم بینایی</span> <span lang="AR-SA">با استفاده از دستگاه ردیابی چشم ثبت گردید و برای اندازه گیری دقت از فرمول خطای شعاعی استفاده شد. داده ها به وسیله آزمون تحلیل واریانس درون گروهی با اندازه گیری تکراری تحلیل شد (05/0 </span><span dir="LTR">(P=</span><span lang="AR-SA">. یافته ها نشان داد که دقت پرتاب در شرایط توجه بیرونی نسبت به شرایط پایه و درونی بهبود معنی داری یافت (001/0 </span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">).&nbsp; همچنین نتایج حاکی از آن بود که، دوره چشم ساکن در شرایط کانون توجه بیرونی نسبت به شرایط توجه درونی طولانی تر بود (001/0 </span><span dir="LTR">P=</span><span lang="AR-SA">). با توجه به نتایج بدست آمده از این تحقیق می</span> <span lang="AR-SA">توان اینطور فرض کرد که، طول دوره چشم ساکن، یکی از مکانیسم های اساسی در دقت اجرای مهارت هدف گیری در مبتدیان می باشد و متمرکزکردن توجه علاوه بر دقت اجرا بر طول دوره چشم ساکن نیز تاثیرگذار است.</span><span dir="LTR" style="font-size:13.0pt"></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp;</div> مژگان معمارمقدم http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3053&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="line-height:2;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">هدف از این پژوهش بررسی نقش منابع ورودی، موقعیت در بازار و توان خلاقیت در خلق مزیت رقابتی کسب وکارهای ورزشی (مجموعه های تفریحی-ورزشی آبی شهر تهران) بود</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt">.</span></span><b> </b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt">این پژوهش از نوع توصیفی </span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt">&ndash;</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt"> پیمایشی</span></span> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt">&nbsp;و از نظر هدف کاربردی بود. جامعه</span></span> <span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt">آماری این پژوهش شامل مدیران مجموعه های تفریحی- ورزشی آبی شهر تهران بود. برای جمع آوری اطلاعات مورد نیاز برای آزمون فرضیه ها ابزار پرسشنامه بهره گرفته شد. 80 پرسشنامه به نسبت توزیع مجموعه های تفریحی-ورزشی آبی در پنج منطقه استان تهران، به صورت هدفمند در اختیار مدیران قرار گرفت که از این تعداد 75 پرسشنامه مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">یافته ها نشان داده منابع ورودی به طور مستقیم بر مزیت رقابتی اثر مثبت و معنی داری دارد (53/0</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.5pt"> &beta;=</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt"> ،06/20</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.5pt">t=</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">)، موقعیت در بازار نیز به طور مستقیم بر مزیت رقابتی اثر مثبت و معنی داری (42/0</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.5pt"> &beta;=</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt"> ،23/2</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.5pt">t=</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">) دارد. همچنین توان خلاقیت به طور مستقیم بر مزیت رقابتی اثر مثبت و معنی داری (63/0 </span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.5pt">&nbsp;&beta;=</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt"> ،43/11</span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.5pt">t=</span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">). </span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">نتایج این مطالعه هدفمند بودن رویکرد ترکیبی به واسطه توانایی به کارگیری درست منابع ورودی </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">از جمله منابع انسانی، سازمانی و مالی، توجه به سرمایه مشتری و داشتن هوشمندی رقابتی به عنوان ایجادکننده ها و تثبیت کننده موقعیت در بازار و همچنین سرمایه نوآوری، توان فناوری اطلاعات و مدیریت دانش </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">به عنوان مهم ترین منابع و عناصر در استفاده از توان خلاقیت می توانند مزیت رقابتی را برای کسب</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:-.5pt"> </span></span><span lang="AR-SA"><span style="letter-spacing:-.5pt">وکارها به ارمغان آورند.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span dir="LTR"><span style="line-height:107%"></span></span></span></span></span></span></span></span></div> کیومرث رمضانلو http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3085&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">داوران فوتبال یکی از اجزای اصلی و کانونی ورزش فوتبال محسوب می شوند و با مشکلات بسیاری روبرو هستند که در صورت عدم توجه و عدم شناسایی آسیب هایی که موجب کاهش عملکرد ایشان شده و صدمات جبران ناپذیری به پیکره فوتبال نیز وارد خواهد آمد؛ لذا </span><span lang="FA">هدف از انجام تحقیق حاضر تحلیل کیفی آسیب شناسی سرمایه های انسانی فوتبال حرفه ای ایران بود که به صورت مطالعه موردی بر روی داوران حرفه ای لیگ برتر فوتبال ایران انجام گرفت. این تحقیق از نظر هدف کاربردی، از نظر روش توصیفی تحلیلی و به لحاظ اجرا از نوع تحقیقات کیفی می باشد. ابزار جمع آوری اطلاعات منابع کتابخانه ای، مصاحبه و پرسشنامه دلفی بود. جامعه آماری در بخش مصاحبه شامل کلیه نخبگان حوزه داوری فوتبال و آشنا به مباحث سرمایه انسانی بود که به صورت هدفمند تعداد 20 نفر و در بخش دلفی کلیه داوران بین المللی و ملی فوتبال حرفه ای ایران که به صورت هدفمند و گلوله برفی تعداد 25 نفر از آن ها به عنوان نمونه در نظر گرفته شدند. از تکنیک های کدگذاری باز و محوری، تلخیص و فیلترگذاری در جهت استخراج داده های خام استفاده شد. در نهایت هر 57 آسیب شناسایی شده در بخش داوری فوتبال ایران از سوی خبرگان تحقیق مورد تایید قرار گرفتند. می توان نتیجه گرفت که آسیب های ساختاری، زمینه ای و رفتاری در گروه انسانی داوران از اهمیت بسیار بالایی برخوردار است. بی شک نتایج حاصل از تحقیق می تواند در برنامه ریزی های آتی فدراسیون فوتبال ایران، به ویژه کمیته و دپارتمان داوران چراغ راه بوده و در تعیین خط مشی ها به کار گرفته شود.</span></span></span></span></span></span></span></div> مهدی طالب پور http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3063&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span lang="AR-SA">براساس مفهوم</span> <span lang="AR-SA">مسئولیت اجتماعی، از آنجایی که ورزشکاران حرفه ای نیز عضوی از اجتماع به شمار می روند و</span> <span lang="AR-SA">مانند سایر اعضای جامعه در برابر محیط پیرامون خود مسئولیت دارند، ضروری است علاوه بر بهبود</span> <span lang="AR-SA">عملکرد ورزشی، اقتصادی و اجتماعی خود، تا حدامکان ارتقای استانداردهای زندگی اجتماعی افراد جامعه را نیز</span> <span lang="AR-SA">در دستور کار خود قرار دهند. از این رو هدف پژوهش حاضر بررسی </span><span lang="FA">مسئولیت اجتماعی ورزشکاران حرفه ای در دوره بیماری کرونا بود. نوع تحقیق کیفی و به روش گراند تئوری انجام شد و مشارکت کنندگان پژوهش را&nbsp; 14 نفر از ورزشکاران، کارشناسان و اعضای هیئت علمی تشکیل دادند که به روش مصاحبه و با استفاده از نمونه گیری نظری انجام شد. همچنین </span><span lang="AR-SA">یافته</span><span lang="FA"> </span><span lang="AR-SA">ها از طریق روش کدگذاری در سه مرحله ی باز، محوری و</span> <span lang="AR-SA">انتخابی مورد تحلیل قرار گرفتند</span><span lang="FA"> و م</span><span lang="AR-SA">جموعه ای از مضامین</span> <span lang="AR-SA">اولیه طی فرایند کدگذاری باز گردآوری و از آنها مقوله هایی استخراج شد. سپس در مرحله کدگذاری محوری و گزینشی،</span> <span lang="AR-SA">پیوند میان این مقوله ها زیر عناوین بسترها، راهبردها و پیامدها تعیین شد. </span><span lang="FA">بر اساس نتایج </span><span lang="FA">93 نشان در کدگذاری شناسایی شد که در&nbsp; 20 مقوله جای گرفت. </span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:13.0pt"><span b="" lotus=""><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;">با توجه به نتایج پیشنهاد می شود که مسئولان و تصمیم گیرندگان ارشد در ورزش، با آگاهی نسبت به پتانسیل بالای ورزشکاران در جهت موج آفرینی و تأثیرگذاری اجتماعی، سیاست های پیش گیرانه در رابطه با شرایط بحرانی ویروس کووید 19 را برنامه ریزی کنند و نظر به مسئولیت اجتماعی ورزشکاران در این زمینه تصمیمات خود را اتخاذ کنند.&nbsp;</span></span></span> </span></span></span></span></span></span></span></div> محمد فیروزیان http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3105&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><a name="OLE_LINK3"></a><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA">هدف از پژوهش حاضر آسیب شناسی پیامد های کووید-19 بر تربیت بدنی در مدارس با رویکرد بازنمایی چالش های اساسی آن و ارائه راهکار هایی براساس برنامه ها و تجارب آموزشی سایر کشور هاست. بااستفاده از روش مطالعه کتابخانه ای، اسناد و پژوهش های علمی موجود به ویژه تحقیقات خارجی، 100 مقاله موردبررسی و تحلیل قرار گرفتند و داد ه های تحقیق در دو قالب چالش ها و استراتژی ها طبقه بندی شدند. یافته ها نشان داد چند چالش آموزشی مهم شامل چالش آموزش آنلاین(دانش آموزان، والدین و معلمان)، چالش روان شناختی و اجتماعی، شکل گیری نسل جدیدی از دانش آموزان تربیت بدنی، تغییر ماهیت کلاس تربیت بدنی، چالش دانش آموزان با نیازهای ویژه، چالش اقتصادی و درنهایت چالش تعطیل ماندن مدارس ایجادشده است. در بخش دوم یافته ها نیز استراتژی ها و راهکارهای مؤثر جهت رفع این چالش ها شامل ارائه برنامه های مشاوره ای برای رفع مشکلات آموزش آنلاین، استراتژی های آموزشی خاص، توسعه حرفه ای معلمان تربیت بدنی، نقش خانواده، والدین، مدیران و کارکنان مدرسه، راهکارهای روان شناختی، کاهش ناسازگاری و بی ثباتی روابط بین فردی، حفظ ماهیت تجربی و پویایی کلاس تربیت بدنی و راهکار فعالیت بدنی پس از بازگشایی مدارس معرفی شده اند. درنهایت دولت و مؤسسات آموزشی درکنار خانواده ها می توانند باتوجه به شرایط اقتضایی آموزشی، ضمن کاهش اثرات منفی کرونا و استفاده از ظرفیت های موجود درجهت اصلاح و نوآوری برنامه های تربیت بدنی در مدارس کشور به ویژه در دوران کرونا گام های بسیار مؤثری بردارند.</span></span></span></span></span></span></span><span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"></span></span></span></span></span></span></span></div> مریم بشارتی مقدم http://system.khu.ac.ir/jrsm/browse.php?a_id=3260&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:IRANsans;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="FA">سازمان های ورزشی در دهه اخیر بر اهمیت توجه به رفتار خرید مشتریان توجه ویژه داشته اند. در این میان توجه به متغیرهایی که می تواند بر رفتار خرید مشتریان تاثیر داشته باشد اهمیت یافته است. پژوهش حاضر با هدف تعیین رابطه علی بازاریابی رابطه مند و رفتارخرید تماشاگران با استفاده از روش مدل سازی معادلات ساختاری انجام شده است. بدین منظور از دو پرسشنامه بازاریابی رابطه مند و رفتارخرید کیم(2008) پس از اطمینان از روایی و پایایی، باتوجه به جدول مورگان در میان نمونه ای متشکل از 430 نفر از تماشاگرانی که برای دیدن بازی های تیم سپاهان در استادیوم فولادشهر حاضر بودند، به صورت تصادفی توزیع شد. روش تحقیق حاضر توصیفی- همبستگی و به طور مشخص مبتنی بر مدل معادلات ساختاری بود. برای تجزیه تحلیل داده ها از روش های آمار توصیفی و آزمون های همبستگی، تحلیل عاملی تأییدی و مدل معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج حاصل از مدل تحلیل مسیر نشان داد که بازاریابی رابطه مند بر روی رفتارخرید تماشاگران تاثیر دارد(043/0=</span><i><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:-.6pt">&beta;</span></span></i><span lang="FA">، (05/</span><span lang="FA">0</span><span lang="FA">&ge;</span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">). با عنایت با یافته های تحقیق حاضر می توان راهکارهایی را جهت تعیین استراتژی بازاریابی رابطه مند و ارزیابی تاثیر این استراتژی بر رفتار خرید تماشاگران، به عنوان مشتریان اصلی باشگاه های فوتبال فراهم نمود.</span></span></span></span></span></span></span></div> مریم طاهری کیا