fa تاثیر مداخله مبتنی بر نظریه ذهن برکاهش پرخاشگری و تقویت همدلی در کودکان روانشناسی شناختی psychology of human behavior كاربردي Applicable <span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:Nazanin">بر اساس اهمیت جنبه&shy;@های مختلف تحول در دانش‌&shy;آموزان اعم از جسمی، شناختی، هیجانی و اجتماعی در شکل&shy;‌گیری شخصیت آنها، هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی مداخله مبتنی بر نظریه ذهن برکاهش پرخاشگری و تقویت همدلی در کودکان بود. جامعه آماری در این پژوهش نیمه&shy;‌آزمایشی شامل کلیه دانش‌&shy;آموزان دوره اول ابتدایی 7 تا 9 ساله شهر تهران در سال تحصیلی 98- 1397 بود. حجم نمونه شامل30 دانش‌&shy;آموز بود که به شیوه نمونه&shy;‌گیری در دسترس انتخاب شده و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. داده&shy;‌ها به وسیله پرسشنامه سنجش پرخاشگری باس و پری (باس و پری، 1992) و پرسشنامه همدلی-بهر و تحلیل کودکان جمع&shy;‌آوری شد و با روش آماری تحلیل کوواریانس تحلیل شد. یافته&shy;‌ها نشان داد مداخله مبتنی بر نظریه ذهن بر کاهش پرخاشگری و تقویت همدلی دانش&shy;‌آموزان تاثیر معناداری دارد </span></span><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times="">P&le;0/05)</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:Nazanin">) </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="font-family:Nazanin">و مداخله همدلی را با میزان تاثیر 68 درصد بهبود و پرخاشگری را با میزان تاثیر 4/82 درصد کاهش داد. بنابراین مداخله مبتنی بر نظریه ذهن می&shy;تواند با افزایش توانایی کودکان در درک احساس و افکار دیگران، مهارت&shy;های اجتماعی آنها را افزایش دهد.</span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="text-justify:inter-ideograph"><span style="line-height:107%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Based on the importance of various aspects of growth and development in students, including physical, cognitive, emotional and social, in the formation of their personality, the purpose of this study was to examine the effectiveness of intervention based on the theory of mind on aggression and empathy in children. The statistical population of this semi-experimental study was all about 8-12 year old elementary students from Tehran during the academic year 2019. The sample size consisted of 30 students selected through available sampling and randomly assigned to two experimental and control groups. Data were collected by Buss</span> <span new="" roman="" style="font-family:" times="">& Perry` aggression measurement questionnaire and <a name="_Hlk41396989">Children&#39;s</a> Empathy-Analysis Questionnaire</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> and analysis </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">are analyzed by the covariance analysis test</span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">.</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> The findings showed that intervention based on the theory of mind on reducing the aggression and empathy improvement in students is significant </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">(P&le;0/05) and Intervention improved empathy as well as aggression with an impact rate of 68% and 82.4% respectively. Therefore, the intervention based on the theory of mind can increase </span><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Children&#39;s</span><span new="" roman="" style="font-family:" times=""> social skills by increasing their ability to understand the feelings and thoughts of others. </span><span style="font-family:"Times New Roman","serif""></span></span></span></span></span></div> نظریه ذهن, پرخاشگری, همدلی Theory of mind, aggression, empathy 40 55 http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1636-1&slc_lang=fa&sid=1 Tina Najafpour تینا نجف پور najafpour@yahoo.com 10031947532846008197 10031947532846008197 No Ardakan University دانشگاه اردکان Azadeh Choobforoushzadeh آزاده چوبفروش زاده azadechoobforoush@ardakan.ac.ir 10031947532846008198 10031947532846008198 No Ardakan University دانشگاه اردکان Azra Mohammadpanah Ardakan عذرا محمدپناه اردکان azramohammadpanah@ardakan.ac.ir 10031947532846008199 10031947532846008199 Yes Ardakan University دانشگاه اردکان Majede Khosravi Larijani ماجده خسروی لاریجانی majedehkhosravi1@gmail.com 10031947532846008200 10031947532846008200 No Ardakan University دانشگاه اردکان