fa مقایسه الکتروآنسفالوگرافی کمٌی ارتباطات عصبی در کودکان 6 تا 13 ساله دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی علوم شناختی- روانشناسی شناختی Cognitive Sciences - Cognitive Psychology پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"></div> <div dir="rtl" style="text-align: justify;"><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">شواهد حاصل از مطالعات عصب&shy;‌شناختی نشان می&shy;دهد که علائم اصلی اختلال طیف اتیسم نظیر نقص در برقراری ارتباط اجتماعی، گفتار، رفتارهای تکراری و غیره با نابهنجاری ارتباطات عصبی در ارتباط است. تاکنون مطالعات زیادی در خصوص چگونگی ارتباطات عصبی گروه دارای اختلال طیف اتیسم با روش‌&shy;های مختلف صورت گرفته است. در این میان، الکتروآنسفالوگرافی یک ابزار کارا و غیرتهاجمی است که فعالیت الکتریکی مغز را ثبت می&shy;کند و کمک می&shy;کند تا بتوان اطلاعاتی از ساختار ارتباطات عصبی و کارکردهای شناختی به دست آورد. از این رو، در این پژوهش سعی بر این است تا با استفاده از شاخص کوهرنس در الگوهای الکتروآنسفالوگرافی کمٌی، به مقایسه چگونگی عملکرد ارتباطات عصبی کودکان دارای اختلال طیف اتیسم و کودکان طبیعی پرداخته شود. پژوهش حاضر یک مطالعۀ توصیفی- تحلیلی از نوع مقایسه&shy;‌ای می&shy;باشد. جامعه آماری پژوهش تمامی کودکان 6 تا 13 ساله مبتلا به اختلال طیف اتیسم مراجعه کننده به کلینیک مهراز اندیشه واقع در شهر شیراز بودند. از این میان با استفاده از روش نمونه‌&shy;گیری هدفمند تعداد 15</span></span></span> <span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">کودک(4 دختر و 11 پسر) دارای اختلال طیف اتیسم انتخاب شدند و با 15 کودک طبیعی که بر اساس جنسیت و سن تقویمی با گروه&shy; آزمایش همتا شدند مورد مقایسه قرار گرفتند. داده&shy;‌های به دست آمده از الکتروآنسفالوگرافی کمٌی نشان می&shy;دهد که تفاوت معناداری میان ارتباطات عصبی (میان&shy;نیمکره&shy;ای) بین دو گروه وجود دارد. بدین صورت که کوهرنس امواج دلتا(05/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و تتا(05/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) در ناحیه پیش&shy;پیشانی، تتا(05/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و آلفا(05/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) در ناحیه مرکزی، تتا(001/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)، آلفا(001/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و بتا(001/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) در ناحیه پس‌&shy;سری و در نهایت دلتا(001/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">)، تتا(001/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) و آلفا(05/0</span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:12.0pt;">p<</span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:B Nazanin;"><span style="font-size:12.0pt;">) در ناحیه گیجگاهی مبتلایان به اختلال طیف اتیسم بیشتر بود. نتایج کمٌی به دست آمده از پژوهش حاضر حاکی از وجود نقص در ارتباطات عصبی کودکان دارای اتیسم است و فرضیه وجود نابهنجاری در ارتباطات عصبی آنها را تایید می&shy;کند<strong>. </strong>بنابراین، با تکیه بر این یافته&shy;‌ها می&shy;توان از الگوی ارتباطات شبکه‌&shy;ای در مغز به عنوان شاخصی مناسب در بررسی و شناخت اختلال طیف اتیسم استفاده کرد و با ایجاد تغییر در الگوی امواج مغزی به پیشرفت مداخلات بالینی برای این گروه&shy; و درمان آن‌ها کمک کرد.</span></span></span><strong> </strong></div> <div dir="rtl" style="text-align: justify;">Recent neuroimaging studies have shown that main symptoms of Autism Spectrum Disorder (ASD) such as deficits in social communication, speech and repetitive behaviors are associated with abnormalities in neural connectivity. The abnormalities in neural connectivity have been studied by several methods. Among these methods, electroencephalography is an efficient and a non-invasive tool that records brain electrical activity and helps us to gain information about brain neural connectivity and cognitive characters. Therefore, the purpose of this study was to analyze electroencephalogram resting state data to compare brain connectivity (coherence) patterns between children with ASD and typically developing children. The method of this study was descriptive-analytical. The population of the study consisted of all children with ASD (aged 6-13) referred to psychologists in Mehraz Andisheh Clinic in Shiraz. Fifteen children with ASD (boys = 11 and girls = 4) were selected via purposeful sampling method. Moreover, a group of fifteen typically developing children who were matched based on chronological age and gender were recruited. Quantitative Electroencephalography data analyses showed a significant difference between the two groups and indicating hyper connectivity in most frequency bands among children with ASD. Therefore, quantitative electroencephalography patterns of children with ASD indicated an increase in the levels of coherence in delta (p < .05) and theta (p < .05) powers in the prefrontal region, theta (p < .05) and alpha (p < .05) waves in the central region, in theta (p < .001), alpha (p < .001) and beta (p < .001) waves in the occipital region, in addition to delta (p < .001), theta (p < .001) and alpha (p < .001) waves in the temporal region. The findings demonstrated abnormalities in brain connectivity (coherence) patterns of children with ASD which is supported by cortical connectivity theory. Consequently, these findings (hyper connectivity patterns) can be considered as a useful marker to better diagnose ASD. Moreover, changing these patterns may have a positive impact on the treatment of individuals with ASD.</div> اختلال طیف اتیسم, کوهرنس, الکتروآنسفالوگرافی کمٌی, ارتباطات از هم گسسته مغزی, کودکان طبیعی Autism Spectrum Disorder, Coherence, Quantitative Electroencephalography, Disrupted Cortical Connectivity, Typically Developing Children 27 40 http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-1&slc_lang=fa&sid=1 Ahmad Azhdarloo احمد اژدرلو 10031947532846006337 10031947532846006337 No Islamic Azad University of FiroozAbad Branch دانشگاه آزاد واحد فیروزآباد Maryam Tabiee مریم طبیعی m.tabiee.m@gmail.com 10031947532846006338 10031947532846006338 Yes Shiraz University دانشگاه شیراز Mohammad Azhdarloo محمد اژدرلو 10031947532846006339 10031947532846006339 No Islamic Azad University of Marvdasht Branch دانشگاه آزاد واحد فیروزآباد