fa خلاقیت بر مبنای متغیرهای فردی و بافتی: مقایسه نظریه و عمل تخصصي Special پژوهشي Research <strong><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">چکیده</span></span></strong><br> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">هدف پژوهش حاضر</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> بررسی و مقایسه تاثیر </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">آموزش به دو شیوه نقشه&shy;های مفهومی و سنتی بر یادگیری </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">دانش&shy;آموزان </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">درباره مفاهیم درس شیمی&shy;سال سوم دبیرستان ا</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">ست که با استفاده از نظریه فضای دانش به تجزیه و تحلیل آن پرداخته شده است. از طرح نیمه آزمایشی به صورت پیش&shy;آزمون و پس&shy;آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش شامل کلیه دانش&shy;آموزان سال سوم یکی از دبیرستان&shy;های پسرانه شهرستان ایلام (250 نفر) بود. نمونه&shy;گیری به شیوه در دسترس انجام شد. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">تعداد دانش&shy;آموزان هر یک از این دو گروه 64 نفر بود. دو گروه با دو شیوه</span></span><span style="font-family:b nazanin;"> تدریس کاوشگری و روش تدریس سنتی تحت آموزش قرارگرفتند.</span> <span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">برای گردآوری داده&shy;ها از آزمون&shy;های یادگیری و نگرش&shy;سنج محقق&shy;ساخته استفاده شد. </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">برای تجزیه و تحلیل داده&shy;ها ازنظریه فضای دانش و نر&shy;افزار&shy;آماری پاتر استفاده شده و برای مقایسه میانگین گروه&shy;ها از آزمون تی </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">استفاده شد.</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> یافته&shy;ها</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> نشان </span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;">داد</span></span><span style="font-family:b nazanin;"><span style="font-size:11.0pt;"> تفاوت نگرش در دو گروه معنی&shy;دار است و ساختارهای دانش گروه کاوشگری منسجم&shy;تر بوده و مسیر بحرانی آموزش آن متفاوت از مسیر گروه سنتی است. </span></span>&nbsp;<br> <br> &nbsp; واژگان کلیدی: نظریه فضای دانش, استوکیومتری, آموزش کاوشگری 42 51 http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-598-1&slc_lang=fa&sid=1 سوده رحمانی 10031947532846002231 10031947532846002231 Yes دانشگاه خوارزمی پروین کدیور 10031947532846002232 10031947532846002232 No دانشگاه خوارزمی غلامرضا صرامی 10031947532846002233 10031947532846002233 No الهه حجازی 10031947532846002234 10031947532846002234 No دانشگاه تهران