fa اثربخشی آموزش مهارتهای تنظیم هیجانی در کارکردهای اجرایی و راهبردهای تنظیم هیجانی در نوجوانان در معرض خطر پژوهشي Research <p>مقدمه: مشکلات تنظیم هیجان می‌تواند باعث بروز اختلالات عمده در کودکان و نوجوانان شود. از آنجایی که بدتنظیمی هیجانی نقش عمده‌ای در مشکلات درون‌ریزی و برون ریزی شده‌ی کودکان و نوجوانان دارد، از این رو دوره نوجوانی فرصت مهم برای تغییرات در تجارب عاطفی، تنظیم هیجانی و همچنین افزایش آسیب&rlm;های روانی و تغییرات فراگیر در روابط اجتماعی است. هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش مهارت‌های تنظیم هیجانی در بهبود کارکردهای اجرایی و راهبردهای تنظیم هیجانی نوجوانان در معرض خطر است. روش: روش پژوهش از نوع آزمایشی است که از پیش آزمون &ndash; پس آزمون با گروه کنترل استفاده شده است. 24 نوجوان دختر از مناطق پرخطر شهر تهران به شیوه انتخاب در دسترس به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش، برنامه&rlm;ی آموزش مهارت&rlm;های تنظیم هیجانی براساس مدل رفتاردرمانی دیالکتیک که از راهنمای درمان لینهان اقتباس شده بود را به مدت 8 جلسه&rlm;ی گروهی دریافت کردند، درحالی‌که گروه کنترل تا پایان اجرای طرح هیچ‌گونه مداخله&rlm;ای را دریافت نکردند. یافته‌ها: آموزش مهارت‌های تنظیم هیجانی باعث افزایش نمرات راهبردهای سازگارانه و کاهش نمرات راهبردهای ناسازگارانه تنظیم هیجانی شد. همچنین در متغیر کارکرد اجرایی باعث افزایش تعداد کوشش‌های صحیح و طبقات تکمیل‌شده نسبت به گروه کنترل شد. نتیجه‌گیری: آموزش مهارت‌های تنظیم هیجانی می‌تواند در تعدیل و اصلاح واکنش‌های هیجانی نوجوانان موثر باشد و همچنین بر فرایندهای شناختی درگیر نیز تأثیر بگذارد.</p> <p>Introduction: Emotion regulation problems can cause important disorders in children and adolescents. Since emotion dysregulation has major role in internalizing and externalizing problems of children and adolescents, adolescence is&nbsp; an important opportunity for changes in emotional experiences, emotional regulation and also increasing mental disorders and generalized changes in social relationships. The aim of this research is to study the effectiveness of training emotion regulation skills in improvement of executive function and emotion regulation strategies of at risk adolescents. Method: The method of this research is experimental that we used pre- test and post -test with control group.24 teenage girls have been selected from hazardous areas of Tehran with accessible manner and randomly they have been appointed in experimental and control group.The members of experimental group got education program of emotion regulation skills in the base&nbsp; of dialectical behavioral therapy that was derived from Linehan model&nbsp; in 8 group sessions,while the control group don&rsquo;t take any intervention.Results: Training emotion regulation skills increased the scores of adaptive strategies and decreased the scores of maladaptive strategies. Also there was an increase in total number correct of executive function variable and number of categories completed rather than control group.Conclusion: Training of emotion regulation skills can affect in modifying and moderating of emotional reactions in adolescents and also it can affects on involved cognitive processes.</p> تنظیم هیجانی , کارکرد اجرایی , رفتاردرمانی دیالکتیک , نوجوانان در معرض خطر , emotion regulation , executive function , Dialectical Behavior Therapy , adolescents at risk , 37 45 http://jcp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-29&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Ramezanzadeh فاطمه رمضان‌زاده 10031947532846002358 10031947532846002358 Yes دانشگاه خوارزمی Alireza Moradi علیرضا مرادی moradi@khu.ac.ir 10031947532846002359 10031947532846002359 No دانشگاه خوارزمی Shahram Mohammadkhani شهرام محمدخانی sh.mohammadkhani@gmail.com 10031947532846002360 10031947532846002360 No دانشگاه خوارزمی