http://jcp.khu.ac.ir فصلنامه روانشناسی شناختی - مقالات نشریه - سال 1404 جلد13 شماره2 Yektaweb Collection - https://yektaweb.com fa 1404/6/10 http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3917&sid=1&slc_lang=fa <p style="font-style: normal; text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه ی سبک مقابله ی مسئله مدار با اختلال سوگ طولانی مدت با نقش میانجی راهبردهای تنظیم هیجان مثبت انجام شد. این پژوهش از نوع همبستگی و مبتنی بر مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه ی آماری شامل کلیه ی دانشجویان دانشگاه شهید مدنی آذربایجان در سال تحصیلی </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">۱۴۰۳</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">۱۴۰۲</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> به تعداد </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">۶۷۰۰</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> نفر بود که از میان آن ها </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">۳۰۲</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه ی راهبردهای مقابله با موقعیت های استرس زا</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> (CISS)</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">، پرسشنامه ی تنظیم شناختی هیجان</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> (CERQ-36) </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">و مقیاس تجدیدنظرشده ی سوگ طولانی مدت</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> (PG-13-R) </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">بود. تحلیل داده ها با استفاده از نرم افزار</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;"> SPSS </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نسخه ی </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">۲۶</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> و مدل یابی معادلات ساختاری با نرم افزار</span></span></span> <span style="font-size:11.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;Times New Roman&quot;,serif">AMOS</span></span></span> <span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">نسخه ی </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">۲۴</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> انجام شد. نتایج نشان داد که بین سبک مقابله ی مسئله مدار و راهبردهای تنظیم هیجان مثبت با اختلال سوگ طولانی مدت رابطه ی منفی و معناداری وجود دارد. همچنین، مدل پژوهش از برازش مطلوبی برخوردار بود. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که آموزش و به کارگیری راهبردهای تنظیم هیجان مثبت، از جمله ارزیابی مجدد مثبت، برنامه ریزی مجدد مثبت و دیدگاه گیری، در کنار سبک مقابله ی مسئله مدار می تواند احتمال بروز اختلال سوگ طولانی مدت را کاهش دهد</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Zar&quot;">.</span></span></span></p> آرمین حق نظری اسفهلان http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3977&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی درمان شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در کاهش آمیختگی شناختی و نیازهای بین فردی در دانشجویان دارای افکار خودکشی بود. این مطالعه با رویکرد شبه آزمایشی و طراحی پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری اجرا شد. نمونه شامل دانشجویانی بود که با معیارهای تعیین شده انتخاب و به دو گروه مداخله و کنترل تخصیص یافتند. مداخله شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در گروه مداخله به کار گرفته شد و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد که مداخله مذکور تأثیر معناداری در کاهش سطح کلی آمیختگی شناختی، به ویژه مؤلفه همجوشی شناختی، و نیز کاهش نمرات کل نیازهای بین فردی، از جمله ادراک سربار بودن و تعلق از دست رفته دارد. همچنین کاهش معناداری در شدت افکار خودکشی در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل مشاهده شد، اما تغییرات مؤلفه گسلش شناختی معنادار نبود. تحلیل داده های پیگیری نیز نشان داد که اثرات مثبت درمان تا حد قابل قبولی پایدار مانده اند. این یافته ها ضمن تأیید فرضیات پژوهش، نشان دهنده قابلیت بالینی و مزیت شناخت درمانی مبتنی بر ذهن آگاهی در بهبود فرایندهای شناختی و اجتماعی مرتبط با آسیب پذیری روانی در دانشجویان پرخطر است. نتایج این پژوهش می تواند به توسعه مداخلات هدفمند در زمینه پیشگیری از خودکشی و ارتقای سلامت روانی کمک نماید و پیشنهاد می شود تحقیقات آتی با نمونه های بزرگ تر و مداخلات ترکیبی، به بررسی مکانیسم های اثر و اثربخشی طولانی مدت این روش درمانی بپردازند. </span></span></span></div> محمدمهدی زیدآبادی نژاد http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3980&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اختلال وسواسی</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">اجباری</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"> (OCD) </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">در نوجوانان با الگوهای شناختی</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هیجانی ناکارآمد، از جمله همجوشی فکر و عمل و عدم تحمل بلاتکلیفی همراه است که می تواند عملکرد تحصیلی و روابط بین فردی را مختل کند. پژوهش حاضر با هدف مقایسه اثربخشی درمان هیجان مدار و درمان فراشناختی بر این سازه ها در دانش آموزان دختر مبتلا به</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"> OCD </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">انجام شد. مطالعه از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پس آزمون و گروه کنترل بود و شامل </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۴۵</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دانش آموز دختر متوسطه دوم شهر بابلسر بود که با نمونه گیری هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۵</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نفری جایگذاری شدند. مداخلات درمانی شامل هشت جلسه گروهی </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۹۰</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> دقیقه ای به صورت هفتگی بود. داده ها با استفاده از مقیاس همجوشی فکر و عمل و پرسشنامه عدم تحمل بلاتکلیفی جمع آوری و با تحلیل کوواریانس چندمتغیره بررسی شد. نتایج نشان داد که هر دو مداخله درمانی نسبت به گروه کنترل موجب کاهش معنادار همجوشی فکر و عمل و عدم تحمل بلاتکلیفی شدند و مقایسه دوبه دویی نشان داد درمان فراشناختی در کاهش همجوشی فکر و عمل مؤثرتر و درمان هیجان مدار در کاهش پیامدهای مرتبط با عدم تحمل بلاتکلیفی برتری نسبی داشت. این یافته ها نشان می دهد که مداخلات روان درمانی هدفمند می توانند الگوهای شناختی</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">هیجانی ناسازگارانه مرتبط با</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:"> OCD </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">را در نوجوانان بهبود دهند و سطح اضطراب و رفتارهای وسواسی را کاهش دهند. نتایج پژوهش می تواند راهنمای انتخاب درمان هدفمند بر اساس نیازهای بالینی فرد و طراحی برنامه های مداخله ای در مدارس و مراکز روانشناختی باشد</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:">.</span></span></span></div> افسانه خواجوند خوشلی http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3984&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی طرحواره درمانی بر تعارض زناشویی و پاسخگویی ادارک شده همسر در زنان آسیب دیده از خیانت انجام شد. خیانت زناشویی از مهم ترین بحران های روابط زوجین به شمار می رود که پیامدهای گسترده ای از جمله تشدید تعارضات زناشویی و آسیب درک و پاسخگویی ادارک شده همسر را به دنبال دارد. در این راستا، طرحواره درمانی به عنوان رویکردی تلفیقی و عمیق با تمرکز بر شناسایی و اصلاح طرحواره های ناسازگار اولیه می تواند به بازسازی روابط هیجانی و شناختی زوجین کمک کند. این مطالعه به روش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">&ndash;</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">پس آزمون با گروه کنترل اجرا شد. جامعه آماری شامل کلیه زنان متأهل مراجعه کننده به مراکز مشاوره و کلینیک های روان شناختی شهر بابل در زمستان </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۱۴۰۳</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> بود که تجربه خیانت همسر را گزارش کرده بودند. از میان آن ها </span></span></span><span dir="RTL" lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">۴۵</span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> نفر به صورت هدفمند انتخاب و به طور تصادفی در سه گروه طرحواره درمانی، شفقت درمانی و گواه جایگزین شدند. گروه طرحواره درمانی طی ده جلسه نود دقیقه ای مداخله دریافت کرد، در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکرد. ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه تعارض زناشویی و مقیاس پاسخگویی ادراک شده همسر بود و داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که طرحواره درمانی به طور معناداری موجب کاهش تعارضات زناشویی و بهبود پاسخگویی ادارک شده<b> </b>همسر در زنان آسیب دیده از خیانت شد</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:">. </span></span></span><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span b="" nazanin="" style="font-family:">همچنین اثربخشی این مداخله در کاهش تعارض زناشویی نسبت به شفقت درمانی بیشتر بود. بر اساس نتایج به دست آمده می توان نتیجه گرفت که طرحواره درمانی رویکردی مؤثر برای بهبود پیامدهای روان شناختی ناشی از خیانت است و می تواند به عنوان مداخله ای کارآمد در مراکز مشاوره خانواده و درمان اختلالات ناشی از بحران های زناشویی مورد استفاده قرار گیرد</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span calibri="" style="font-family:">.</span></span></span></div> الناز پوراحمدی http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3968&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span dir="RTL" lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">هدف این پژوهش بررسی اثربخشی توان بخشی شناختی مبتنی بر رایانه و آموزش خوددلگرم سازی بر بهبود کارکردهای اجرایی و سرزندگی ذهنی در سالمندان است. این پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل آزمودنی های سالمند (افراد بالای 60 سال سن) بود. در این پژوهش با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس 45 نفر از سالمندان انتخاب شدند که با استفاده از پرسشنامه های سرزندگی ذهنی و توانایی شناختی و بر اساس ملاک های ورود و خروج 30 نفر از آن ها به عنوان نمونه نهایی انتخاب شدند که به صورت تصادفی در دو گروه کنترل و آزمایش قرار گرفتند (هرگروه 15 نفر). سالمندان گروه آزمایش به مدت 10 جلسه 90 دقیقه ای آموزش خود دلگرم سازی و همچنین به مدت 10 جلسه 45 دقیقه ای مداخلات توان بخشی شناختی ریهاکام دریافت کردند، اما گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند. نتایج تحلیل کوواریانس داده ها نشان داد که میان گروه آزمایش و کنترل تفاوت معنی داری در هریک از متغیرهای وابسته وجود داشت، یعنی میانگین عملکرد کارکردهای اجرایی و سرزندگی ذهنی در گروه آزمایش نسبت به پیش آزمون و گروه کنترل، به طور معنا داری افزایش یافت و این نتایج به طور معناداری در دوره پیگیری تداوم یافت. به طور کلی، مداخله توان بخشی شناختی (ریهاکام) و آموزش خوددلگرم سازی موجب بهبود و افزایش کارکردهای اجرایی و سرزندگی ذهنی در سالمندان شد. بنابراین پیشنهاد می شود که از مداخله توان بخشی شناختی ریهاکام و آموزش خوددلگرم سازی به عنوان درمان های مکمل و یا جدا از هم برای ارتقاء کیفیت زندگی انسان در دوره سالمندی استفاده شود.</span></span></span></div> نجمه حمید http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3965&sid=1&slc_lang=fa <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر درمان عصب روان شناختی بر کاهش نشانه های بالینی و بهبود کارکردهای اجرایی مغز (تنظیم رفتاری و فرا شناخت) در بیماران مبتلا به افسردگی اساسی انجام شد. پژوهش حاضر یک طرح مطالعه تک موردی به صورت خط پایه چندگانه است. جامعه پژوهش شامل تمامی بیماران مراجعه کننده به مراکز درمانی روانپزشکی و روانشناسی بالینی شهر مشهد با تشخیص افسردگی اساسی بودند که از بین آن ها 6 نفر از طریق روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند که به مدت 12 جلسه تحت روان درمان عصب روان شناختی قرار گرفتند. </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">ابزار</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">های پژوهش </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">شامل پرسشنامه </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">ها</span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">ی</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;"> افسردگی بک (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">BDI-II</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">)، مقیاس درجه بندی افسردگی هامیلتون (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">HDRS</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">)، افسردگی، اضطراب، استرس (</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">DASS</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">) و </span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">مقیاس درجه بندی رفتاری کارکردهای اجرایی-فرم بزرگسالان </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">(</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%">BRIEF-A</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">) بود. داده ها با استفاده از تحلیل نموداری و ترسیمی، شاخص های درصد بهبودی، اندازه اثر و</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"> d </span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:&quot;B Nazanin&quot;">کوهن تحلیل شدند. نتایج نشان داد که درمان عصب روان شناختی باعث کاهش معنادار علائم بالینی و بهبود کارکردهای اجرایی (تنظیم رفتاری و فرا شناخت) در بیماران مبتلا به افسردگی اساسی شد. یافته های این پژوهش نشان می دهد که درمان عصب روان شناختی می تواند به عنوان یک رویکرد مؤثر در بهبود جنبه های شناختی و روان شناختی بیماران مبتلا به افسردگی اساسی مورد استفاده قرار گیرد.</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"></span></span></span></span></span></span></span> <div style="text-align: justify;"></div> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span dir="LTR" new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black"></span></span></span></span></span></span></span> غزاله نیک بین http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3915&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="font-family:IRNazanin"><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان پروتکل یکپارچه (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">UP</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">)</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">و تحریک </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">فراجمجمه ای با جریان مستقیم</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"> (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">tDCS</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">)</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">بر حافظه کاری و توجه پیوسته بیماران مبتلا به اختلال اضطراب فراگیر (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">GAD</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">) انجام شد. طرح پژوهش یک مطالعه نیمه آزمایشی (<span style="color:black">با طرح پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایشی و یک گروه کنترل) بود. جامعه آماری شامل بیماران </span><span style="color:black">با تشخیص </span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">GAD</span></span></span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">مراجعه کننده به درمانگاه ها و مراکز تخصصی اعصاب و روان شهر تهران در نیمه اول سال ۱۴۰۳ بودند. با در نظر گرفتن معیارهای ورود و خروج، نمونه ای به تعداد ۴۵ نفر (۳۱ نفر خانم و ۱۴ نفر آقا) به روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند و به طور مساوی (هر گروه ۱۵ نفر) در گروه مداخله پروتکل یکپارچه، مداخله ترکیبی پروتکل یکپارچه و تحریک فراجمجمه ای و لیست انتظار قرار گرفتند. همچنین از مصاحبه بالینی ساختاریافته (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SCID-V</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">)، مقیاس ۷ آیتمی اختلال اضطراب فراگیر (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">GAD-7</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">)، آزمون بلوک های کرسی (برای ارزیابی حافظه فعال) و آزمون ساعت (برای ارزیابی توجه پیوسته)</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">استفاده شد. محاسبات آماری با استفاده از نرم افزار آماری </span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">SPSS-26</span></span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:"> و </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">تحلیل کوواریانس (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">ANCOVA</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">) </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">انجام گرفته است. </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">یافته های پژوهش نشان می دهند که استفاده از پروتکل</span> <span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">UP</span></span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">به طور جداگانه و به صورت ترکیبی با </span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">tDCS</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">، به طور معناداری حافظه فعال و توجه پیوسته را بهبود داده است </span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">(</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">05/0></span></span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">P</span></span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:black">)</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">. علاوه بر این، این مطالعه نشان می دهد که هر دو مداخله</span>&nbsp;<span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">UP</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:11.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">و</span></span>&nbsp;<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">مداخله ترکیبی (</span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">UP</span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">+</span></span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">tDCS</span></span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">)</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">رویکردهای مؤثری برای بهبود حافظه فعال و توجه پیوسته در بیماران </span><span dir="LTR" lang="EN-GB" style="font-size:11.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">GAD</span></span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">هستند و ممکن است به عنوان یک استراتژی جدید برای مدیریت این اختلال و بهبود عملکردهای اجرایی عمل کنند.</span></span></span></span></span></span></div> غلامرضا چلبیانلو http://system.khu.ac.ir/jcp/browse.php?a_id=3903&sid=1&slc_lang=fa <div style="text-align: justify;">مطالعه حاضر با هدف اثربخشی درمان فراشناختی بر افکار تکرار شونده منفی و حساسیت اضطرابی در دانشجویان انجام شد. مطالعه حاضر از نوع نیمه &not;آزمایشی با پیش آزمون - پس آزمون و پیگیری بود. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان پسر دانشگاه رازی کرمانشاه بود که 30 نفر از آن ها با روش نمونه گیری هدفمند و با استفاده از معیارهای ورود انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل ( 15 نفر در گروه آزمایش و 15 نفر در گروه کنترل) گمارده شدند. ابزار پژوهش شامل پرسش نامه افکار تکرار شونده مک آوی و همکاران (۲۰۱۴) و مقیاس حساسیت اضطرابی تیلور و کاکس (1998) بود. گروه آزمایش در 8 جلسه ۶۰ دقیقه ای مداخله را دریافت کردند و گروه کنترل چنین آموزشی را دریافت نکرد. در نهایت داده ها با روش تحلیل کواریانس چند متغیره و با استفاده از نرم افزار SPSS&nbsp; نسخه 24 مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل کواریانس نشان دهنده تفاوت معنادار بین گروهای کنترل و آزمایش در مرحله پس&not;آزمون وجود داشت (001/0p.). بنابراین می&not;توان گفت که درمان فراشناختی بر افکار تکرار شونده منفی و حساسیت اضطرابی دانشجویان اثربخش بوده است. بر اساس یافته&not;های به دست آمده می&not;توان نتیجه گیری کرد که آموزش درمان فراشناختی می&not;تواند در کاهش علائم مرتبط با افکار تکرار شونده منفی و اضطرابی موثر باشد. بنابراین پیشنهاد می&not;شود که از مداخلات فراشناختی جهت کاهش علائم نامبرده استفاده نمود.</div> پیمان حاتمیان