fa ویرایش و بازسازی متن در نگارش متون علمی-توضیحی وداستان روایی دانشجویان زبان انگلیسی با تکیه بر آموزش فرم محور و فعالیت گروهی پژوهشي Research در تحقیق حاضر تاثیر آموزش فرم محور و فعالییت گروهی شامل ویرایش گروهی متن و بازسازی متن بر روی نگارش علمی-توضیحی وداستان روایی 60 تن از دانشجویان دو سال آخر رشته زبان انگلیسی در دو گروه شاهد و آزمایش مورد بررسی قرار گرفت. این دانشجویان به گروهای جفتی تقسیم شدند و در هر گروه دو نفره یک نفر با انگلیسی بهتر و بالاتری قرار گرفت. نتایج تحقیق نشان داد که آموزش فرم محور تاثیر بهتری بر دستور آنها (در سطح دستور ساده) داشته و کار گروهی تاثیر معنا داری در افراد با بسندگی زبانی بالاتر می گذارد. اینکه نگارش متون داستان روایی مشکل تر از متون علمی-توضیحی می باشد به پیجیده تربودن این نوع ژانر زبانی نسبت به نوع علمی-توضیحی از لحاظ فرایند شناختی و زبانی دلالت دارد که به همین سبب توصیه می گردد معلمان و استادان نگارش توجه بیشتری به این نوع ژانر داشته باشند. The current literature on second language pedagogy promotes a return to some form-focused instruction where collaborative tasks are encouraged.  This study reports on the impact of form-focused instruction and peer revision (text-editing collaborative task)on subjects’ final performance in second language writing in two rhetorical modes of narrationand exposition produced by 60 junior and senior students of English divided equally into the controlled and experimental groups. The results confirmed that form-focused instruction has a better impact on simple than complex grammatical elements. The study also confirmed the significant effect of the form-focused instruction on the inter-lingual errors, and it revealed some positive effects of collaborative task especially on more proficient learners. The findings also disclosed that different processes are involved in editing as well as reconstructing expository and narrative genres. The fact that writing narrative texts was more demanding than the exposition for the learners implies the complexity of this genre in terms of cognitive processing and linguistic presentation, hence a more involvement of writing teachers on this genre is recommended.  نگارش انگلیسی , متون علمی-توضیحی وداستان روایی , ویرایش گروهی , بازسازی متن , آموزش فرم محور , Writing , Form-focused instruction , Text-editing , Collaborative task , Exposition , Narrative , 137 155 http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-85&slc_lang=fa&sid=1 Hossein Shokouhi حسین شکوهی 1003194753284600180 1003194753284600180 Yes Shahid Chamran University, Ahvaz دانشگاه شهید چمران اهواز Zahra Alishahi زهرا علیشاهی 1003194753284600181 1003194753284600181 No Shahid Chamran University, Ahvaz دانشگاه شهید چمران اهواز