fa رشد نسبی کمیت و کیفیت دانش لغوی و لغات علمی دانشجویان غیر زبان انگلیسی پژوهشي Research پژوهش حاضر دو هدف زیر را بررسی میکند: ( 1) آیا لغات علمی دانشجویان غیر زبان انگلیسی ایران به<br>نسبت کمیت و کیفیت دانش لغوی آنان رشد میکند؟ ( 2) در صورت مثبت بودن جواب سؤال فوق، آیا<br>این روند رشد در سطوح مختلف دانش زبانی اتفاق میافتد؟ پنجاه و هفت دانشجوی کارشناسی ارشد در<br>این بررسی شرکت کردند که بر مبنای دانستن 2000 کلمهی پربسامد انگلیسی، به دو گروه قوی و ضعیف<br>تقسیم شدند. نتایج آنالیز رگراسیون چندگانه نشان میدهد که واریانس مشترک زیادی بین این سه آزمون<br>برای تمامی شرکتکنندگان به صورت یک گروه واحد وجود دارد. بنابراین، همانگونه که کمیت و<br>کیفیت دانش لغوی این فراگیران افزایش مییابد، دانش لغات علمی آنان نیز زیاد میشود. این تحقیق،<br>یافتهی مشابهی را نیز برای گروه قوی و ضعیف ارایه میدهد. لیکن، نتیجه ی گروه ضعیف با انتظار ما<br>مغایرت دارد. نتایج به دست آمده، حاکی از رشد منظم و سیتماتیک دانش لغوی زیاد برای گروه قوی،<br>رشد منظم ک مبرای شرکتکنندگان به صورت یک گروه واحد، و کمترین رشد منظم برای گروه ضعیف<br>است. آموزش زبان به طور عام و آموزش لغت برای اهداف ویژه و علمی در ایران به طور خاص میتوانند<br>از نتایج این بررسی بهرهمند شوند. This small-scale study investigates (a) whether academic vocabulary compares in development with vocabulary breadth and depth for Iranian ESP/EAP learners and, if the answer is positive, (b) whether this trend of development happens across proficiency levels. Fifty-seven graduate students served as the subjects who were also divided into high and low groups based on whether they had acquired the most frequent 2,000 words. Multiple regression analysis results show much shared variance between breadth and depth tests, and academic vocabulary test for the participants as a whole group. Therefore, as learners’ vocabulary breadth and depth increase, so does their academic vocabulary. A similar finding is also observed for the high group and low group. However, the finding for the low group is contrary to our expectation. The results suggest <em>more</em> systematic vocabulary development for the high group, <em>less</em> for the participants as a whole group, and <em>least</em> in the low group. This investigation has some implications for language, and more particularly vocabulary, instruction for ESP/EAP purposes in Iran. <br>  لغات علمی , کمیت و کیفیت دانش لغوی , سطح توانایی زبانی , زبان آموزان انگلیسی با اهداف ویژه آکادمیک , Academic Vocabulary , Breadth and Depth of Vocabulary Knowledge , Language proficiency , ESP EAP Learners , 1 22 http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-3-8&slc_lang=fa&sid=1 Is’haaq Akbarian اسحاق اکبریان 100319475328460028 100319475328460028 No University of Qom دانشگاه قم