en مرور دامنه‌ای بر ۲۵ سال پژوهش دربارهٔ رایتینگ آیلتس عمومى General پژوهشي Research <span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">آزمون نوشتاری آیلتس عامل مهمی در تسهیل تحرک تحصیلی و حرفه‌ای و موفقیت زبان‌آموزان زبان انگلیسی به‌عنوان زبان خارجی</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">و دانشجویان غیرِرشته‌انگلیسی در سراسر جهان است. این پژوهش از طریق یک مرور دامنه‌ای، به‌صورت نظام‌مند به شناسایی و دسته‌بندی مضامین اصلی پژوهشی، روندهای روش‌شناختی، چالش‌های زبان‌آموزان و راهکارهای پیشنهادی در ادبیات پیشین می‌پردازد. مطابق با دستورالعمل‌های اقلام ترجیحی گزارش‌دهی برای مرورهای نظام‌مند و فراتحلیل‌ها</span> (PRISMA)<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">، مطالعات مرتبط با تمرین </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">۲</span> <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">آزمون نوشتاری آیلتس از پایگاه‌های</span> Google Scholar<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">، </span>Scopus<span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">، </span>Web of Science <span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">و</span> ResearchGate <span b="" nazanin="" style="font-family:">&nbsp;شناسایی و غربال شدند. از طریق یک فرایند غربالگری چندمرحله‌ای مبتنی بر معیارهای دقیق ورود و خروج، </span><span b="" lang="FA" nazanin="" style="font-family:">۳۰</span><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"> مطالعه داوری‌شده برای تحلیل نهایی محتوا انتخاب شد. برای شناسایی الگوهای تکرارشونده در زمینه مضامین، روش‌شناسی، مسائل و راهکارها، تحلیل محتوای مضمونی با استفاده از کدگذاری باز دستی بر روی این مطالعات انجام گرفت</span>.&nbsp;</span></span></span></span></span><span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span style="font-family:Aptos,sans-serif"><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:">نتایج تحلیل پنج مضمون اصلی را نشان داد: ویژگی‌های زبانی، انتقال میان‌زبانی، مداخلات آموزشی، ارزشیابی و اثر بازگشتی، و ارزیابی نوظهور مبتنی بر هوش مصنوعی. یافته‌ها نشان داد که پژوهش‌های مرتبط با رایتینگ آیلتس عمدتاً از رویکرد کیفی استفاده می‌کنند و پس از آن، روش‌های آمیخته قرار دارند؛ به‌گونه‌ای که از تحلیل پیکره‌ای، تحلیل گفتمان، پرسش‌نامه‌ها و مداخلات کلاسی بهره می‌گیرند. بر اساس این مطالعات، داوطلبان به‌طور مداوم با چالش‌هایی در زمینه دستور زبان، دامنه واژگانی، انسجام، انتقال زبان مادری و مدیریت تکلیف مواجه هستند، در حالی که راهکارهای پیشنهادی بر آموزش مبتنی بر ژانر، توجه به انشاهای نمونه، آموزش بلاغت تطبیقی، بازخورد متمرکز، آموزش راهبردها و ابزارهای تشخیصی مبتنی بر هوش مصنوعی تأکید دارند</span>.</span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:12pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">IELTS writing is a critical factor in facilitating academic and professional mobility and success of both EFL learners and non-English majors globally. This study systematically identifies and categorizes the principal research themes, methodological trends, learners&rsquo; challenges, and proposed solutions through a scoping review of the previous literature. In accordance with Preferred Reporting Items for Systematic reviews and Meta-Analyses (PRISMA) guidelines, relevant studies on IELTS writing task 2 were identified and screened from Google Scholar, Scopus, Web of Science, and ResearchGate. Through a multi-stage screening process based on rigorous exclusion and inclusion criteria, 30 peer-reviewed studies were selected for the final content analysis. Thematic content analysis employing manual open coding was applied to these chosen studies in order to identify the recurring patterns regarding the themes, methodology, problems, and solutions. The analysis yielded five primary themes: linguistic features, cross-linguistic transfer, pedagogical interventions, assessment and washback, and emerging AI-based evaluation. The findings showed that IELTS writing research is mainly employing qualitative approach, followed by mixed-methods, making use of corpus analysis, discourse analysis, surveys, and classroom interventions. According to these studies, candidates consistently face challenges in grammar, lexical range, coherence, L1 transfer, and task management, while the proposed solutions strongly emphasize genre-based instruction, model-essay noticing, contrastive rhetoric teaching, focused feedback, strategy training, and AI-supported diagnostic tools.</span></span></span><br> &nbsp; ارزشیابی, آزمون نوشتاری آیلتس, چالش‌های زبان‌آموزان, مداخلات آموزشی, پریزما, مرور نظام‌مند Assessment, IELTS Writing, Learner Challenges, Pedagogical Interventions, PRISMA, Scoping Review, 10 10 http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1360-8&slc_lang=en&sid=1 Atragin sadat Saadatmand عطرآگین سادات سعادتمند atragin7981@gmail.com 10031947532846002924 10031947532846002924 No English Department, Faculty of Management and Humanities, Chabahar Maritime University, Chabahar, Iran گروه زبان انگلیسی دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار Mansoor Ganji منصور گنجی ganjimansoor1980@gmail.com 10031947532846002925 10031947532846002925 Yes Department of English Language and Literature, Faculty of Humanities and Social Sciences, Golestan University, Gorgan, Iran گروه زبان انگلیسی، دانشگاه گلستان Ali Beikian علی بیکیان a_beikian@yahoo.co.uk 10031947532846002926 10031947532846002926 No English Department, Faculty of Management and Humanities, Chabahar Maritime University, Chabahar, Iran گروه زبان انگلیسی دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار Nahid Yarahmadzehi ناهید یاراحمدزهی venayarahmadi@gmail.com 10031947532846002927 10031947532846002927 No English Department, Faculty of Management and Humanities, Chabahar Maritime University, Chabahar, Iran گروه زبان انگلیسی دانشگاه دریانوردی و علوم دریایی چابهار