en یکپارچگی در آزمون‌های آنلاین بدون ناظر درک خواندن: موردِ دانشجویان دانشگاه‌های ایران تخصصي Special پژوهشي Research <p><strong>چکیده</strong></p> <p>آموزش آنلاین به دلیل انعطاف‌پذیری و دسترس‌پذیری گسترده رشد چشمگیری داشته است، اما مسئله تقلب و بی‌صداقتی علمی همچنان یکی از چالش‌های اصلی به شمار می‌رود. آزمون‌های بدون ناظر، به‌ویژه آزمون‌های چندگزینه‌ای، بیشتر در معرض تقلب قرار دارند و می‌توانند اعتبار ارزشیابی دانشجویان را خدشه‌دار کنند.</p> <p>این پژوهش به بررسی اثربخشی چند راهبرد ضدتقلب در آزمون‌های چندگزینه‌ای آنلاین بدون ناظر که از طریق سامانه مودل (Moodle) برگزار شدند، پرداخته است. برای این منظور، بخش درک مطلب آزمون TOEFL روی 608 دانشجو اجرا شد و راهبردهایی مانند محدودیت زمانی، بازه محدود دسترسی، جلوگیری از بازگشت به پرسش‌ها و ارسال خودکار پاسخ‌ها آزمون شدند.</p> <p>یافته‌ها نشان داد این تدابیر توانستند اعتبار آزمون را حفظ کرده و میزان تقلب را به حداقل برسانند؛ به‌طوری‌که کمتر از 4 درصد شرکت‌کنندگان نشانه‌هایی از حدس تصادفی یا رفتار غیرصادقانه داشتند.</p> <p>این نتایج نشان می‌دهد اجرای راهکارهای ساده اما هدفمند می‌تواند به شکل مؤثری یکپارچگی آزمون‌های آنلاین بدون ناظر را تضمین کند.</p> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:107%"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="color:black">effectiveness, however, challenges such as academic dishonesty remain significant concerns. Un-proctored online assessments, especially multiple-choice exams, are particularly vulnerable to cheating and plagiarism, threatening the integrity of student evaluation. While numerous strategies have been proposed to mitigate cheating, the effectiveness of specific measures in un-proctored settings remains underexplored. This study investigates the impact of several anti-cheating strategies on un-proctored online multiple-choice exams administered through Moodle. Strategies tested included fixed time limits, limited exam availability,<a id="_Hlk189127979" name="_Hlk189127979">restriction on backtracking</a>, and auto-submit on time expiration. The TOEFL reading section was administered to 608 students to assess the effectiveness of these strategies. Results showed a Variance-Covariance Matrix value of +0.386 and a -2log likelihood of +37.913.919, indicating validity for the sample and effective mitigation of cheating. Item and person reliability analysis revealed that fewer than 4% of participants exceeded the outfit index of 1.2, suggesting minimal instances of random guessing or dishonesty. This research contributes to the growing body of literature by providing empirical evidence on the effectiveness of specific anti-cheating measures in un-proctored online assessments. </span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; کلیدواژه‌ها: صداقت علمی؛ پیشگیری از تقلب؛ آزمون‌های بدون ناظر؛ درک مطلب؛ سامانه مودل Academic Integrity, Mitigating Cheating, Un-proctored Tests, Reading, Moodle 1 1 http://ijal.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1424-3&slc_lang=en&sid=1 Reza Nejati رضا نجاتی reza.nejati@sru.ac.ir 10031947532846002865 10031947532846002865 Yes Shahid Rajaee Teacher Training University دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی Mavadat Saidi مودت سعیدی m.saidi@sru.ac.ir 10031947532846002866 10031947532846002866 No Shahid Rajaee Teacher Training University دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی