fa تأثیر افزایش خلق مثبت و اشتیاق تحصیلی بر قدرت تصمیم‌گیری در تعامل با اطلاعات تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">زمینه و هدف: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">هدف از انجام پژوهش حاضر بررسی تأثیر افزایش خلق مثبت و اشتیاق تحصیلی - عاطفی، رفتاری و شناختی در قدرت تصمیم‌گیری در تعامل با اطلاعات در دانشجویان پسر فنی مهندسی دانشگاه نوشیرانی است.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">روش پژوهش</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">: روش پژوهش توصیفی و از نوع همبستگی است. نمونه آماری در این مطالعه، </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۷۰</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> نفر به‌صورت نمونه در دسترس از دانشجویان پسر رشته فنی مهندسی نوشیرانی در سال تحصیلی </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۱۴۰۰</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">-</span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۱۳۹۹</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> است. روش نمونه‌گیری در تحقیق حاضر تصادفی ساده است. برای تعیین حجم نمونه در این پژوهش، از جدول کرجسی مورگان استفاده شده است. جهت گرد‌آوری داده‌ها، از پرسش‌نامه عوامل مؤثر در افزایش خلق مثبت و مقیاس اشتیاق تحصیلی - اشتیاق رفتاری، عاطفی و شناختی و پرسش‌نامه قدرت تصمیم‌گیری استفاده شده است. تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزار (</span></span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:10.0pt"><span style="color:black">PLS</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">) انجام شد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">یافته‌ها: </span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">نتایج دلالت بر این داشت که تأثیر خلق مثبت بر قدرت تصمیم‌گیری دارای مقدار معناداری </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۷۴۳/۷</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> بوده که این مقدار در سطح اطمینان 95% معنادار است. تأثیر اشتیاق تحصیلی بر قدرت تصمیم‌گیری دارای مقدار معناداری </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۵۷۹/۸</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> بوده که این مقدار در سطح اطمینان 95% معنادار است، بنابراین با احتمال </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۹۵</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> درصد ادعای محقق تأیید می‌شود. همچنین هر سه مؤلفه این متغیر شامل اشتیاق رفتاری - اشتیاق عاطفی و اشتیاق شناختی در سطح اطمینان ۹۵% بر قدرت تصمیم‌گیری تأثیر مثبت و معنادار داشته‌اند. براین‌اساس می‌توان گفت دو متغیر اشتیاق تحصیلی و خلق مثبت روی‌هم‌رفته </span></span></span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">۹/۸۶</span></span></span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal"> درصد بر قدرت تصمیم‌گیری تأثیرگذارند.<b> </b></span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">نتیجه‌گیری</span></span></span></span></b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" mitra="" style="font-family:"><span style="color:black"><span style="font-style:normal">: هر سه مؤلفه اشتیاق تحصیلی که شامل اشتیاق رفتاری - اشتیاق عاطفی و اشتیاق شناختی بر قدرت تصمیم‌گیری تأثیر داشته‌اند. همچنین خلق مثبت بر قدرت تصمیم‌گیری اثر مثبت دارد.</span></span></span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; <span style="font-size:13pt"><span style="text-autospace:none"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">Purpose: </span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">The purpose of this research is to investigate the effect of increasing positive mood and academic-emotional, behavioral and cognitive enthusiasm on the decision-making power in interacting with information in technical engineering male students of Noushirani University.</span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-autospace:none"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">Methodology: </span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">The research method is descriptive and correlational. The statistical sample in this study is 70 available samples from Noushirani technical engineering male students in the academic year 2019-1400. The sampling method in this research is simple random. To determine the sample size in this research, the Kargesi Morgan table was used. To collect data, the questionnaire of effective factors in increasing positive mood and the academic enthusiasm scale - behavioral, emotional, and cognitive enthusiasm and the decision-making power questionnaire were used. Data analysis was done using software (PLS).</span></span><span dir="RTL" style="font-size:10.0pt" lang="AR-SA"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-autospace:none"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">Findings: </span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">The results indicated that the effect of positive mood on decision-making power had a significant value of 7.743, which is significant at the 95% confidence level. The effect of academic enthusiasm on decision-making power has a significant value of 8.579, which is significant at the 95% confidence level, so the researcher&#39;s claim is confirmed with a probability of 95%. Also, all three components of this variable, including behavioral passion-emotional passion, and cognitive passion, have had a positive and significant impact on decision-making power at the 95% confidence level. Based on this, it can be said that the two variables of academic enthusiasm and positive mood together affect decision-making power by 86.9%.</span></span><span dir="RTL" style="font-size:10.0pt" lang="AR-SA"></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:13pt"><span style="text-autospace:none"><span new="" roman="" style="font-family:" times=""><span style="font-style:italic"><b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">Conclusion: </span></span></b><span style="font-size:10.0pt"><span style="font-style:normal">All three components of academic enthusiasm, including behavioral enthusiasm, emotional enthusiasm, and cognitive enthusiasm, had an impact on decision-making power. Also, a positive mood has a positive effect on decision-making power.</span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; خلق مثبت, اشتیاق تحصیلی, اشتیاق رفتاری, قدرت تصمیم‌گیری Positive mood, academic enthusiasm, behavioral enthusiasm, decision-making power 51 63 http://hii.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-894-2&slc_lang=fa&sid=1 khatoon vakili خاتون وکیلی vakili.k@pnu.ac.ir 10031947532846004766 10031947532846004766 Yes Payam Noor university گروه علوم تربیتی، دانشگاه پیام‌نور، تهران، ایران