fa هفت وجه تجربه سواد اطلاعاتی براس و پیچیدگی وظیفه کاری: بررسی مروری تخصصي Special پژوهشي Research <span style="font-size:16px;"><span style="font-family:nasimYW;"><span style="line-height:150%"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">مقدمه</span></span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="color:black">با افزایش پیچیدگی وظیفه کاری، به دلیل رفتار متفاوت اطلاعاتی (یعنی تنوع و پیچیدگی نیاز اطلاعاتی، سخت‌گیری‌ها در کسب اطلاعات، توجه به منابع اطلاعاتی شفاهی، تعامل و تبادل اطلاعات با همکاران)، تجربه سواد اطلاعاتی که فراتر از دسترسی و استفاده از اطلاعات است، و بر مهارت در </span></span></span><span lang="AR-SA">کسب و بهره‌گیری از اطلاعات، به منظور پاسخگویی به مشتریان و تبادل اطلاعات با دیگر همکاران و<span style="color:black"> بهره‌دهی اطلاعات در محیط کار تمرکز دارد، اهمیت پیدا می‌کند</span></span><span dir="LTR"><span style="color:black">. </span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">هدف</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong> <span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">پرداختن به نقش تجربه سواد اطلاعاتی افراد در محیط کار بر حسب پیچیدگی وظیفه کاری در متون هدف مقاله مروری حاضر است است</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">. &nbsp;&nbsp;</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">روش‌شناسی</span></span></span></strong><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">:</span></span></span></strong><span style="background-color:#dddddd;"> </span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">پژوهش کیفی حاضر از نوع توصیفی است که با مرور محتوا انجام شد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">. </span></span><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">برای پرداختن به هدف مقاله، منابع مرتبط گردآوری و با روش و رویکرد کتابخانه‌ای مورد بررسی قرار گرفتند. در این پژوهش از روش نظرورزی یا جستار نظرورزانه به منظور بسط و گسترش اندیشه‌ای مهم اما توجه نشده در متون مرتبط با موضوع پژوهش استفاده شد</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">یافته‌ها:&nbsp;</span></span></span></strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">با پیچیدگی وظایف کاری، وابستگی به اطلاعات بیشتر و تجربه سواد اطلاعاتی اهمیت بیشتری پیدا می‌کتد. هر چه پیچیدگی بیشتر شود، وجوه بیشتری از سواد اطلاعاتی در محیط کار لازم است؛ همچنین با بررسی تعاریف سواد اطلاعاتی، تعداد معدودی از آن‌ها سواد اطلاعاتی را برای بهره‌گیری در محیط کاری تعریف کرده بودند و هر کدام نیز با توجه به هفت وجه تجربه‌سواد ‌طلاعاتی براس (1999)، که سواد اطلاعاتی را در محیط کار مورد توجه قرار داده است، به تمام وجوه توجه نکرده بودند</span></span><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span><br> <strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%"><span style="background-color:#dddddd;">نتیجه‌گیری:</span>&nbsp;</span></span></strong><span lang="AR-SA"><span style="line-height:150%">دستیابی به مهارت و تجربه در سواد اطلاعاتی توسط کارکنان در محیط‌های کاری و حرفه‌ای سبب تبدیل آنان به افرادی شایسته و موفق می‌شود. مدیران و کارکنان باید بتوانند علاوه بر برخورداری از سواد اطلاعاتی مناسب با بهره‌گیری از هفت وجه تجربه سواد اطلاعاتی و پرورش و تقویت ذهنی قادر به سازگاری با تغییرات روزافزون در محیط‌های شغلی شوند و سبب بقاء و پیشرفت سازمان گردند</span></span><strong><span dir="LTR"><span style="line-height:150%">.</span></span></strong><br> &nbsp;<span lang="FA"><span style="line-height:150%"><span style="font-family:&quot;Arial&quot;,sans-serif"></span></span></span></span></span></span></span></span> <strong>Introduction:</strong> Information literacy experience emphases on the abilities of acquiring and applying information in order to respond to customers and exchange information with other colleagues and use in the workplace. As the task complexity increases, the experience of information literacy becomes important due to different information behaviors (diversity and complexity of information needs, difficulties in obtaining information, attention to oral information sources, interaction and exchange of information with colleagues).<br> <strong>Objective</strong><strong>:</strong> Reviewing the role of information literacy experience of individuals in the workplace in terms of the complexity of the task.<br> <strong>Methodology:</strong> A qualitative research conducted by content analysis.<br> <strong>Findings:</strong> As the complexity tasks increases, information dependence and information literacy experience become more important, and more aspects of it is required in the workplace.&nbsp; Likewise, it was&nbsp;&nbsp; found that a small number of information literacy definitions are defined in terms of the work environment. Further, none of the definitions of information literacy examined had all aspects of information literacy.<br> <strong>Conclusion:</strong> Gaining experience and skill in information literacy is one factor that safeguards the success of employees. It is recommended for administrators and staff to use seven aspects of information literacy that cultivates the mind and warrants the advancement of the organization. تجربه سواد اطلاعاتی, محیط کار, پیچیدگی وظیفه کاری Information Literacy Experience, Work Environment, Task Complexity. 20 41 http://hii.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-808-1&slc_lang=fa&sid=1 Fereshteh kamran toroghy فرشته کامران طرقی fe.kamrantoroghy@mail.um.ac.ir 10031947532846005117 10031947532846005117 No Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Azam Sanatjoo اعظم صنعت جو sanatjoo@um.ac.ir 10031947532846005118 10031947532846005118 Yes Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد Masoumeh Tajfari معصومه تجعفری tajafari@um.ac.ir 10031947532846005119 10031947532846005119 No Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی