fa تعیین رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت با رفتار اطلاع جویی دانشجویان تحصیلات تکمیلی تخصصي Special كاربردي Applicable <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">زمینه و هدف</span></span></span></span></strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">: تعیین رابطه پنج عامل بزرگ شخصیت در رفتار اطلاع جویی دانشجویان تحصیلات تکمیلی.</span></span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش پژوهش: </span></span></span></span></strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">روش پژوهش پیمایشی و از نوع تحلیل همبستگی است که با استفاده از پرسشنامه 30 گویه ای رفتار اطلاع جویی و پرسشنامه 60 گویه ای </span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-size:9pt;">NEO</span></span></span><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;"> کاستا و مک کری داده</span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:9pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">های موردنیاز گردآوری شد. جامعه پژوهش را تعداد 343 دانشجوی ارشد و دکتری تشکیل داد که با استفاده از روش نمونه‌گیری تصادفی خوشه‌ای چندمرحله‌ای از میان دانشگاه‌های تهران، تربیت مدرس، امیرکبیر و علوم تحقیقات انتخاب شدند. برای تجزیه‌وتحلیل یافته‌ها از آزمون‌های آماری ضریب همبستگی پیرسون، رگرسیون گام‌به‌گام چندگانه استفاده گردید.</span></span></span></span></p> <p dir="RTL" style="text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">یافته&shy; ها: </span></span></span></span></strong><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">صفت روان رنجوری در دانشجویان موجب کم شدن زمان صرف شده برای امور پژوهشی آنان می</span></span></span></span><span dir="LTR"><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:9pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">گردد؛ و در مقابل، صفت برون</span></span></span></span><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span></span><span style="font-style:normal;"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">گرایی افزایش تلاش برای رسیدن به اطلاعات موردنیاز دانشجویان را سبب می‌گردد. صفت گشودگی به تجربه در دانشجویان علاقه به موضوعات نو را افزایش می‌دهد و دو صفت وجدان گرایی و توافق گرایی نیز در افزایش بعد قضاوت ربط دانشجویان مؤثر است.</span></span></span></span></p> <p dir="RTL"><strong><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">نتیجه &shy;گیری:</span></span></span></span></strong> <span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">شخصیت به‌عنوان مؤلفه‌های روان‌شناختی در رفتار اطلاع جویی دانشجویان نقش دارد؛ به</span></span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">گونه</span></span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:10.0pt;">‌</span></span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">ای ‌که 31 درصد رفتار اطلاع جویی دانشجویان بر اساس عوامل پنج‌گانه شخصیتی شکل می</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">‌</span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">گیرد. لذا بهتر است دانشگاه</span></span></span></span><span style="color:black;"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:9.0pt;">‌</span></span></span><span dir="RTL"><span style="color:black;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:10.0pt;">ها و کتابخانه‌های دانشگاهی و مراکز اطلاع‌رسانی و نیز طراحان پایگاه‌های اطلاعاتی و رابط‌های کاربر به تاثیر این عوامل در طراحی نظام‌های اطلاعاتی توجه داشته باشند.</span></span></span></span></p> <p dir="RTL"></p> <p><strong>Background and Aim</strong>: To determine the relationship between big five personality factors on the behavior of saving information graduate students in Tehran.</p> <p><strong>Methods</strong>: The Correlation method work that was using the 30 a questionnaire and inform behavior questionnaire, a NEO-saving 60 Costa and Mac Carey was required for data collection. The research community, the number of doctoral and master&#39;s students 343 formed using a multi-stage cluster sampling method and from Tehran University, tarbiat modares University, Amir Kabir University and universities science research. Karyotype analysis for the results of the statistical test, Pearson and multiple step by step regressions was used.</p> <p><strong>Results</strong>: causes of low neuroticism trait in students getting the time spent for research students; and conversely, to be fitted out attribute increases the information needed to attempt to reach the students cause. Students interested in openness to experience, attribute to the new threads in it increases, and the two new adjectives to be conscientious and agreement as well as in increasing the effective relevance judgment later.</p> <p><strong>Conclusion</strong>. Psychological factors play a role as a character in the information-seeking behavior so that in accordance with the findings of the present study, 31 percent of students based on saving behavior of the notice five factors personality fitted shape. Therefore, academic libraries and information centers in the design of databases and user interfaces it is better to have a special focus on these factors.</p> <p></p> کلیدواژه­ ها: رفتار اطلاع جویی؛ شخصیت؛ پنج عامل بزرگ شخصیت؛ دانشجویان تحصیلات تکمیلی Keywords: information-saving behavior, the big five factors of personality, the character of graduate students 82 91 http://hii.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-357-1&slc_lang=fa&sid=1 ahmad karimkhani احمد کریم خانی Ahmadkarimkhani85@gmail.com 10031947532846003571 10031947532846003571 Yes narges neshat نرگس نشاط Narges_neshat@yahoo.com 10031947532846003572 10031947532846003572 No national library and documentation center of the Islamic Republic کتابخانه ملی