fa نقش جو مدرسه و شیوه های مدیریت کلاسی در پیش بینی اهمال کاری معلمان روانشناسی تربیتی Educational Psychology مقاله پژوهشی Research Paper <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:13.0pt;">هدف از پژوهش حاضر مشخص کردن نقش جو مدرسه و شیوه&shy;های مدیریت کلاسی در پیش بینی اهمال کاری معلمان می‌باشد. این پژوهش به جهت هدف کاریردی و به جهت نحوه گردآوری داده ها از نوع توصیفی بوده که به صورت همبستگی انجام شده است. جامعه آماری پژوهش مشتمل بر کلیه معلمان مرد و زن دبیرستان‌های شهرستان دهدشت که تعداد 216 نفر به عنوان نمونه و به روش نمونه&shy;گیری طبقه‌ای و بعه صورت تصادفی انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده‌ها شامل پرسشنامه‌ی شیوه&shy;های مدیریت کلاسی مارتین و بالدوین(1998)، پرسشنامه جوسازمانی هالپین و کرافت(1963) و مقیاس اهمال‌کاری سازمانی صفاری‌نیا و امیرخانی(1390) بودند. یافته ها نشان داد که بین شیوه‌های مدیریت کلاس درس و اهمال‌کاری معلمان رابطه معنی‌داری وجود ندارد(0.06، 0.04 - ،</span><span style="font-size:13.0pt;">06/0</span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">r=</span></span><span style="font-size:13.0pt;">)، بین جو مدرسه و اهمال‌کاری معلمان همبستگی منفی و معنی‌داری وجود دارد(</span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">p<0.01</span></span><span style="font-size:13.0pt;">،29/0- </span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">r</span></span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">=</span></span></strong><span style="font-size:13.0pt;">)، جو مدرسه نیز در پیش بینی اهمال&shy;کاری معلمان نقش موثری را ایفا می&shy;نماید و ضریب بتای منفی و معناداری دارد(</span><span style="font-size:13.0pt;">،</span><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;"> p<0.001</span></span><span style="font-size:13.0pt;">،</span><span style="font-size:13.0pt;">31/0- </span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;">=</span></span></strong> <span dir="LTR"><span style="font-family:cambria,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">&beta;</span></span></span><span style="font-size:13.0pt;">). بر اساس یافته&shy;ها </span><span style="font-size:13.0pt;">می‌توان نتیجه گرفت که اهمال‌کاری معلمان را می توان بر اساس ادراک آنان از جو مدرسه پیش‌بینی کرد. منفی بودن ضریب رگرسیون نشان‌دهنده‌ی آن است که بالا بودن نمرات ادراک معلمان از جو مدرسه منجر به نمرات پایین اهمال‌کاری آنان خواهد شد و پایین بودن نمرات ادراک از جو مدرسه، اهمال‌کاری بالا را به همراه دارد.</span><strong><span dir="LTR"><span style="font-size:13.0pt;"></span></span></strong></p> شیوه‌های مدیریت کلاس درس, جو مدرسه, اهمال‌کاری. 107 127 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1505-1&slc_lang=fa&sid=1 جواد پورکریمی jpkarimi@ut.ac.ir 10031947532846002455 10031947532846002455 Yes دانشگاه تهران وکیل آژیده vakila68@yahoo.com 10031947532846002456 10031947532846002456 No وزارت اموزش و پرورش ایت قدوسی نژاد 10031947532846002457 10031947532846002457 No وزارت اموزش و پرورش