fa آزمون نرم افزار هندسۀ پویا مبتنی بر مهارتهای فضایی بر تجسم فضایی و یادگیری درس ریاضی و مقایسۀ اثربخشی آن با اُریگامی در دانش آموزان پایۀ ششم ابتدایی روانشناسی تربیتی Educational Psychology مقاله پژوهشی Research Paper <div style="text-align: justify;">پژوهش حاضر با هدف آزمون نرم<span dir="LTR">‌</span>افزار هندسۀ پویا مبتنی بر مهارت<span dir="LTR">‌</span>های فضایی محقق ساخته و مقایسۀ اثربخشی آن با اُریگامی بر تجسم فضایی و یادگیری درس ریاضی دانش<span dir="LTR">‌</span>آموزان انجام شد. جامعۀ آماری پژوهش حاضر عبارت بود از کلیۀ دانش<span dir="LTR">‌</span>آموزان دختر پایۀ ششم ابتدایی شهر رودهن که در سال تحصیلی 96-1395 مشغول به<span dir="LTR">‌</span>تحصیل بودند. نمونۀ پژوهش شامل کلیۀ دانش<span dir="LTR">‌</span>آموزان حاضر در دو کلاس درس بود که به<span dir="LTR">‌</span>صورت تصادفی خوشه<span dir="LTR">‌</span>ای انتخاب شدند. سپس، 35 دانش<span dir="LTR">‌</span>آموز به<span dir="LTR">‌</span>عنوان گروه آزمایش اُریگامی، 35 نفر به<span dir="LTR">‌</span>عنوان گروه آزمایش نرم افزار هندسۀ پویا و 35 نفر به<span dir="LTR">‌</span>عنوان گروه کنترل انتخاب شدند. گروه<span dir="LTR">‌</span>های آزمایش به مدت دوازده جلسۀ 40 دقیقه<span dir="LTR">‌</span>ای تحت آموزش ریاضی به<span dir="LTR">‌</span>کمک اُریگامی و نرم افزار هندسۀ پویا قرار گرفتند. ابزار گردآوری داده<span dir="LTR">‌</span>ها شامل نرم افزار هندسه پویا و آزمون تجسم فضایی مینه<span dir="LTR">‌</span>سوتا و نمرات آزمون پیشرفت تحصیلی درس ریاضی محقق ساخته بود .برای آزمون فرضیه<span dir="LTR">‌</span>ها از آزمون <span dir="LTR">t</span> وابسته و مانوا استفاده شد. یافته<span dir="LTR">‌</span>ها نشان داد که نرم<span dir="LTR">‌</span>افزار هندسۀ پویا مبتنی بر مهارت<span dir="LTR">‌</span>های فضایی و اُریگامی بر تجسم فضایی و یادگیری درس ریاضیات دانش<span dir="LTR">‌</span>آموزان اثر داشتند. در آزمون &nbsp;<span dir="LTR">t</span>مشخص شد که میانگین نمرات پس<span dir="LTR">‌</span>آزمون نرم<span dir="LTR">‌</span>افزار هندسۀ پویا و پس<span dir="LTR">‌</span>آزمون اُریگامی تفاوت معنی<span dir="LTR">‌</span>داری با پیش<span dir="LTR">‌</span>آزمون آنها داشته است. از این یافته<span dir="LTR">‌</span>ها می<span dir="LTR">‌</span>توان نتیجه گرفت که آموزش ریاضیات به<span dir="LTR">‌</span>کمک نرم<span dir="LTR">‌</span>افزار هندسۀ و اُریگامی قادر است تجسم فضایی و نیز یادگیری درس ریاضیات دانش<span dir="LTR">‌</span>آموزان را بهبود ببخشد.</div> <div style="text-align: justify;">The purpose of this study was to construct and test the dynamic geometric software based on spatial skills and compare its effectiveness with origami on spatial visualization and learning the students&#39; mathematical lessons. The statistical population of the present study was all female students of the sixth grade elementary school in the city of Roudehen, who studied in the academic year of 1395-96. The research sample included all students in two classrooms selected randomly. Then, 35 students as an experimental group of origami, 35 people were selected as Dynamic geometry software and 35 controls as control group. The experimental groups were trained for twelve 40-minute sessions of mathematical education using Origami techniques and dynamic geometry software. The data collection tool included: (a) the Minnesota Space Visualization Test; and (b) the researcher&#39;s academic achievement test. To test the hypotheses, t-test and MANOVA were used. . The findings showed that the dynamic geometry software based on spatial and origami skills influenced the visualization of space and learning the mathematics lessons of students. In the t-test, the mean post-test scores of the dynamic geometry and post-test of origami software were significantly different with their pre-test. From these findings, it can be concluded that mathematics education, with the help of geometric and origami software, can improve spatial visualization and the learning of students&#39; mathematics lessons.</div> نرم افزار هندسۀ پویا , اُریگامی, تجسم فضایی, گشتالت گرایی, پیشرفت ریاضی. Dynamic Geometry Software, Origami, Space Visualization, Learning Mathematical Lesson 125 154 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-456-1&slc_lang=fa&sid=1 Hassan Asadzadeh حسن اسدزاده AsadzadehD@Yahoo.com 10031947532846003972 10031947532846003972 Yes Allameh Tabatabaei Uinversity دانشگاه علامه طباطبائی Zohreh Robat Sarpoushi زهره رباط سرپوشی sarpooshi79@gmail.com 10031947532846003973 10031947532846003973 No Allameh Univer. دانشگاه علامه طباطبائی Fariborz Dortaj فریبرز درتاج dortaj@atu.ac.ir 10031947532846003974 10031947532846003974 No Allameh Univer. دانشگاه علامه طباطبائی Esmaeil Sadipour اسماعیل سعدی پور ebiabangard@yahoo.com 10031947532846003975 10031947532846003975 No Allamej Univer. دانشگاه علامه طباطبائی Nima Zangeneh نیما زنگنه nima.zangeneh101@gmail.com 10031947532846003976 10031947532846003976 No mazandran University دانشگاه مازندران