fa نقش اضطراب امتحان و نارسایی هیجانی در فرسودگی تحصیلی دانشجویان روانشناسی تربیتی Educational Psychology مقاله پژوهشی Research Paper <p dir="RTL" style="margin-right:.3in;"><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر باهدف بررسی نقش مؤلفه های اضطراب امتحان و نارسایی هیجانی در فرسودگی تحصیلی دانشجویان انجام شد. روش پژوهش حاضر توصیفی و از نوع</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> همبستگی </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">بود</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">.</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دختر و پسر مشغول به تحصیل دانشگاه شهید مدنی آذربایجان در سال تحصیلی 96-95 بودند که بر اساس جدول کرجسی و مورگان 355 نفر از آن‌ها با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه‌ </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">اضطراب امتحان فریدمن (1997)، مقیاس نارسایی هیجانی تورنتو (1994) و سیاهه فرسودگی تحصیلی مسلش (2002) استفاده گردید. داده‌ها با استفاده از </span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">نرم افزار 16 </span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:12.0pt;">spss</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> و آزمون‌های آماری ضریب</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه<a name="OLE_LINK18"></a><a name="OLE_LINK19"> (گام به گام) </a>مورد تجزیه ‌و تحلیل قرار گرفتند.</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> یافته‌ها نشان داد که بین مؤلفه‌های اضطراب امتحان، نارسایی هیجانی و فرسودگی تحصیلی رابطه مثبت معنادار وجود داشت</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">(01/0</span></span></span><span style="font-family:times new roman,serif;"><span style="font-size:13.0pt;">P<</span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">).</span></span></span><span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;"> نتایج تحلیل رگرسیون چندگانه نیز نشان داد که از بین مؤلفه‌های اضطراب امتحان، مؤلفه خطای شناختی و از بین مؤلفه‌های نارسایی هیجانی، مؤلفه دشواری در شناسایی احساسات توانستند بخشی از واریانس نمرات فرسودگی تحصیلی را</span></span></span> <span dir="RTL"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پیش‌بینی کنند. با توجه به ارتباط نزدیک این سه مشخصه باهم در هرگونه برنامه‌ریزی برای پژوهش و اصلاح امور، لازم است این رابطه در نظر گرفته شود.</span></span></span></p> <p style="margin-left:.2in;">The present study aimed to investigate the role of test anxiety components and alexithymia in the academic burnout of students. The method of this study was descriptive and correlational. The statistical population consisted of all male and female students studying at Azarbaijan Shahid Madani University in the 2016-2017 academic year that based on Krejcie and Morgan table, 355 students were selected by multistage cluster sampling method. Toronto Alexithymia Scale (Bagby et al, 1994), Test of anxiety (Friedman, 1997) and Maslach Burnout Inventory-Student Survey (Shaufeli et al, 2002) formed the basis for data gathering. Data were analyzed using software SPSS 16 and statistical tests Pearson correlation and multiple regression (stepwise). The results showed that there was a positive significant relationship between the components of test anxiety and alexithymia with academic burnout (P<0/01). Also, multiple regression results showed that from among the components of test anxiety, cognitive error component and from among the components of alexithymia, component difficulty in identifying feelings they could predict section of the variance scores academic burnout. Given the close relationship between these three parameters together, it is necessary that this relation be considered in any curriculum planning and affairs reform.<br> &nbsp;</p> اضطراب امتحان, نارسایی هیجانی, فرسودگی تحصیلی test anxiety, alexithymia, academic burnout 36 50 http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-912-2&slc_lang=fa&sid=1 arash shahbaziyankhonig آرش شهبازیان خونیق arashshahbaziyan@yahoo.com 10031947532846001631 10031947532846001631 Yes Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان omid hasani امید حسنی hasaniomid16@gmail.com 10031947532846001632 10031947532846001632 No Azarbaijan Shahid Madani University دانشگاه شهید مدنی آذربایجان