Educational R esearch
پژوهش های تربیتی
erj
Literature & Humanities
http://erj.khu.ac.ir
1
admin
1024-3402
1024-3402
doi
fa
jalali
1395
11
1
gregorian
2017
2
1
3
33
online
1
fulltext
fa
باز پژوهشی نقش سرمایه های انسانی معلمان و مدیران در چابک سازی مدارس
Reinvestigating the role of teachers’ and principals’ human capitals in agility of schools
برنامه ریزی آموزشی
Educational Programing
مقاله پژوهشی
Research Paper
<p dir="RTL" style="margin-bottom:0cm;margin-bottom:.0001pt;text-align:justify;text-justify:kashida;text-kashida:0%;line-height:150%;direction:rtl;unicode-bidi:embed;"><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">مواجهه با چالش­های نوین حوزه­ی تعلیم و تربیت، مستلزم آمادگی مستمر نهاد مدرسه در مسیر تبدیلشدن به سازمانی چابک و منعطف برای پاسخ­گویی به فرصت­هاست. با توجه به نقش حیاتی سرمایه­های انسانی بر چابکی سازمان، هدف </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">پژوهش حاضر باز پژوهشی نقش سرمایه</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">­</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">های </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">­</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">انسانی معلمان و مدیران در چابک­سازی مدارس متوسطه شهر تهران </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">بوده است</span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و از جهت شیو­ه­ی گردآوری داده­ها توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه­ی آماری شامل کلیه مدارس متوسطه پسرانه دولتی و غیردولتی شهر تهران بود که با استفاده از فرمول کوکران تعداد 79 مدرسه بهعنوان نمونه انتخاب شدند. روش نمونه­گیری در این پژوهش از نوع خوشه­ای چند مرحله­ای بوده است. جهت گردآوری داده­ها از پرسشنامه چابکی مدارس (محقق ­ساخته) و سرمایه انسانی نادری (1394) استفاده شده است. پایایی پرسشنامه با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای چابکی مدارس «804/0» و سرمایه انسانی «853/0» ارزیابی شد. بهمنظور تجزیهوتحلیل داده­ها از آزمون­های همبستگی پیرسون و مدل­یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج پژوهش نشان داد، </span></span><span style="font-family:b mitra;"><span style="font-size:13.0pt;">سرمایه­های انسانی معلمان و مدیران با چابکی مدارس رابطه­ی مثبت و معناداری دارد. نتیجه اینکه، بهبود سرمایه­های انسانی مدیران آموزشی و معلمان منجر به بهبود قابلیت­های چابکی مدارس می­شود.</span></span></p>
<p style="text-align: justify;">The challenges facing education system today require that schools be able to continuously transform into flexible and agile organization which respond to environment driven opportunities. Therefore, the main objective of this paper is to study the investigation the relationship between human capital and organizational agility in high schools of Tehran city. Descriptive-correlation method was used. Population of this study consisted of all private<em><span dir="RTL">­ </span></em>and public high schools of Tehran city (­411 school). According to Cochrane formula, 79 schools were selected as samples. Multiple cluster sampling method was used in this research.<span dir="RTL">­ </span>schools agility questionnaire (Researcher-Made) and human capital assessment scale <span dir="RTL">)</span>­<span dir="RTL">­</span>Naderi, 2015) was used for data collection.­ The questionnaire reliability was evaluated based on Cronbach’s alpha (organizational agility <span dir="RTL">=</span><span dir="RTL">α</span>­0.804 and human capital <span dir="RTL">=</span><span dir="RTL">α</span>0.853). Data was analyzed through Pearson coefficient of correlation & structural equation model technique. The main findings are: A positive relationship was found between general indicator of human capital and organizational agility high schools in of Tehran city. The result indicated that human capital enhances the influences an school agility capabilities<span dir="RTL">.</span></p>
سرمایه انسانی, توانمندی های شناختی, مهارت های فراشناختی, شایستگی های عاطفی- ارتباطی, مدرسه چابک
Human Capital, Cognitive Potencies, Meta-cognitive Skills, Emotional-Communication Competencies, Agile School
96
116
http://erj.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-906-1&slc_lang=fa&sid=1
keyvan
moradi
کیوان
مرادی
k.moradi@atu.ac.ir
10031947532846001345
10031947532846001345
Yes
Allameh Tabataba’i University
دانشگاه علامه طباطبائی
sara
shafiee
سارا
شفیعی
Shafiee.ss68@gmail.com
10031947532846001346
10031947532846001346
No
Allameh Tabataba’i University
دانشگاه علامه طباطبائی