دکتر محمد شاهی، دکتر سعید ضرغامی همراه، دکتر رمضان برخورداری، دکتر اکبر صالحی،
جلد 18، شماره 52 - ( 1-1405 )
این پژوهش با هدف مطالعه کنش هنرجویان در آموزشهای مجازی فنیوحرفهای سامانه شاد با تأکید بر مفاهیم چندگانگی و شفافیت صورت گرفته است. روش این پژوهش پساپدیدارشناسی بوده است. تجربه زیسته تعدادی از هنرجویان هنرستانهای دخترانه و پسرانه شهرستان ملارد با ابزار مصاحبه واکاوی گردیده است. نتیجه این که واسطهگری سامانه شاد امکان زمانی و مکانی و درجه آزادی عمل هنرجویان را گسترش داده است؛ وانگهی به دلیل تفاوتهای ماهوی، ضمنی و محیطی آموزشهای عملی دروس تخصصی، چالشهای مضاعفی را به وجود آوردهاند. افزایش کارایی یادگیری درگرو فهم کنشها و تفاوت نوع دانشی محتوی ارائهشده در راستای کاهش چندگانگی و افزایش شفافیت بوده است. عواملی چون رسوبگذاری و حواسپرتی دیجیتالی در تقویت چندگانگی مؤثر بوده و عادات مناسب و نامناسبی چون خودمدیریتی و کاهش زمان یادگیری را به دنبال داشته و برکارکردهای مختلف سامانه شاد تأکید شده است. در باب شفافیت مواردی همچون فرایند عادیسازی؛ با تکرار و تمرین و احساس غوطهوری؛ با جود ابهام مثبت تقویتشده است. شناسایی و غلبه بر مزاحمتها و راهبردهای ارتباطی همانند بستن پیامها جهت تقویت تمرکز به کار گرفته شده است. این سامانه نوع ترکیب کنش هنرجویان را با بازیگران دیگری همچون هنرجویان و اشیاء دیجیتالی و حقیقی تغییر داده است.
