جلد 11، شماره 45 - ( پاییز و زمستان 1401 )
شماره 45 صفحات 82-60 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Ghasemipour Fakhrabad M, Momeni Mehmoui H, Timori S, Falah T. Current Patterns of Information and Communication Technology (ICT) Use in Exceptional Schools: A Grounded Data Theory Approach. Journal title 2022; 11 (45) :60-82
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1250-fa.html
URL: http://erj.khu.ac.ir/article-1-1250-fa.html
قاسمی پور فخرآباد مهدی، مومنی مهموئی حسین، تیموری سعید، فلاح تورج. الگوی جاری استفاده از فناوری اطلاعات و ارتباطات (ICT) در مدارس استثنایی: رویکرد نظریه داده بنیاد. عنوان نشریه. 1401; 11 (45) :60-82
1- دانشگاه آزاد اسلامی
2- دانشگاه آزاد اسلامی ،Momeni.mahmouei@yahoo.com
3- دانشگاه ازاد اسلامی
2- دانشگاه آزاد اسلامی ،
3- دانشگاه ازاد اسلامی
چکیده: (5721 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر بررسی الگوی جاری کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات (فاوا) در مدارس استثنایی است. این پژوهش با رویکرد کیفی و با روش داده بنیاد انجام گرفت. جامعهی آماری شامل کلیه کارگزاران دخیل در کاربرد فاوا در مدارس استثنایی هستند که از طریق نمونه‌گیری هدفمند از نوع ملاک محور انتخاب شدند. دادهها از طریق مصاحبهی نیمه‌ساختار‌یافته با پانزده نفر از معلمان مدارس استثنایی، پنج نفر از مدیران مدارس و سه نفر از مدیران میانی اداره آموزش و پرورش استثنایی شهر مشهد است. به منظور تجزیه و تحلیل دادهها از روش کدگذاری باز، محوری و گزینشی استفاده شد. برای تأمین روایی و پایایی از معیارهای لینکن و کوبا استفاده شد. نتایج پژوهش نشان‌دهندهی بیست و شش مفهوم محوری است که در قالب مدل پارادیمی شامل بی برنامگی و نگاه غیرتخصصی به کاربرد فاوا در مدارس استثنایی به عنوان مقولهی محوری و شرایط علی (ضعف مهارتی، ضعف نگرشی، چالشهای مالی و زیرساختی)، عوامل زمینهای (عوامل مدیریتی مدارس استثنایی و عوامل محیطی – زمینهای)، شرایط مداخلهای تسهیلگر(آموزش و توسعه حرفهای معلمان، نیازسنجی، حمایت و پشتیبانی)، شرایط مداخلهگر محدودکننده(چالشهای سازمانی، محیطی، دخالتهای سیاسی و موانع فردی و اجرایی)، راهبردها (تجدید رویکرد برنامهریزی درسی، طراحی برنامه استراتژیک در زمینه کاربرد فاوا، ارشادگری و کیفیت گرایی) و پیامد (کاهش کارایی و اثربخشی) سازمان یافت.
نوع مطالعه: مقاله پژوهشی |
موضوع مقاله:
برنامه ریزی آموزشی
دریافت: 1401/7/26 | ویرایش نهایی: 1402/8/30 | پذیرش: 1401/11/9 | انتشار الکترونیک: 1402/8/20
دریافت: 1401/7/26 | ویرایش نهایی: 1402/8/30 | پذیرش: 1401/11/9 | انتشار الکترونیک: 1402/8/20
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
