fa واکاوی برنامه درسی متناسب با ویژگی‌های نسل z نقد و ارزیابی تحولات برنامه درسی در عرصه اجرا پژوهشي Research <br> <span style="color:#000000;">V<span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span sans-serif=""><b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">ﭼﮑﯿﺪه</span></span></span></b><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">: هدف ازپژوهش حاضر</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="">واکاوی برنامه درسی متناسب با ویژگی‌های نسل </span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span new="" roman="" times="">&nbsp;z</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="">بوده است.این مطالعه با رویکرد کیفی،ازنظر هدف کاربردی وﺑﺮ اﺳﺎس ﻧﻈﺮیﮥ ﺳﯿﻮﻓﺎﻧﮓوﺷاتﻮن دارای تحلیل محتوای استقرایی بوده <span style="background:white">است.</span>این پژوهش،با مصاحبۀ نیمه</span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt">‌</span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="">. ساختاریافته و <span style="background:white">نمونه</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white">‌‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">. گیری هدفمند&nbsp; و مشارکت 23 نفر،از خبرگان علمی، اجرایی و20 نفر از دانش آموزان&nbsp; دوره متوسطه &nbsp;با گروه های کانونی انجام شد.پس از ﻣﺼﺎﺣﺒﻪ</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">ﻫﺎیﻧﯿﻤﻪ</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">ﺳﺎﺧﺘﺎریافته،ضمنﻣﺮاﺣﻞﮐﺪﮔﺬاری،تحلیل داده‌ها انجام شده است.ب</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="">رای تامین اعتبار یافته‌ها از روش مذاکره با ﻫﻤﮑﺎران ونظر ممیز بیرونی<span style="background:white"> و ﺑـﺮای پایایی از روش ﻟﯿﻨﮑﻠﻦ و ﮔﻮﺑﺎ اﺳﺘﻔﺎده شده است.یافته‌ها: علاوه برتأکیدبر اهمیت شناخت نسلی وویژگی‌ها،ترجیحات و نیازهای نسل </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" times="">z</span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus=""> نشان می‌دهند که برنامه درسی متناسب با ویژگی‌های نسل</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" times="">z </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">ناظر بر200 شاخص و&nbsp; 30مؤلفه و 10 اصل هستند که این 10 اصل عبارتنداز:(منطق،اهداف،محتوی،راهبردهاییادگیری،ویژگی‌های معلمان نسل </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" times="">z</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">، موقعیت</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">های یادگیری سنجش وارزشیابی، عوامل زمینه‌ای، پدیده</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white">‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">های نوظهور، چرخش</span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white">‌‌</span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">های نوگرا ) که </span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">منتج به استخراج چارچوب مفهومی برنامه درسی متناسب با ویژگی‌های نسل </span></span></span><span dir="LTR" style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span new="" roman="" times="">z </span></span></span><span style="font-size:12.0pt"><span style="background:white"><span b="" lotus="">&nbsp;گردید</span></span></span><span lang="FA" style="font-size:12.0pt"><span b="" lotus="">.&nbsp; </span></span></span></span></span></span></span><br> <br> &nbsp;</span> <span style="font-size:11pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:115%"><span sans-serif="" style="font-family:Calibri,"><b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Abstract</span></span></span></b><span style="font-size:12.0pt"><span style="line-height:115%"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">: Thecurrent research aimed to analyze the curriculumsuitable for the characteristics.of.generationz.in<b>Tehran&#39;s high school</b>.the This study has a qualitative approach in terms of purpose, and application, and based on the theory of Siofang and Chanon,it has an inductive content analysis.This research is based on semi-structured interviews and purposeful sampling with the participation of 43 people from scientific, executive, and focal groups.Afterthe semi-structured interviews during the coding stages, data analysis was done in 7 steps.To validatethe findings, the methodof negotiationwith external auditors was used and for reliability, the Lincoln and Guba method was used. Findings: In addition to emphasizing the importance of generational knowledge and the characteristics, preferences and needs of generation z, the curriculum is suitable for the characteristics of generation z، based on 200 indicators of 30 components and 10 principles(logic,goals,contentlearningstrategies,characteristicsofteachersofgenerationz,learning.situations,assessmentand,evaluation،backgroundfactors,emergingphenomena, and modern revolutions) whichled to the extraction of theconceptual frameworkof thecurriculumsuitablefor thecharacteristics of generation z.&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </span></span></span></span></span></span></span><br> &nbsp; نسل , zبرنامه درسی؛ تحلیل محتوا کیفی Keywords: Curriculum - Generation Z - Qualitative Content Analysis 391 452 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1882-1&slc_lang=fa&sid=1 zahra parvazimoghadam زهرا پروازی مقدم z.parvazimoghadam@yahoo.com 10031947532846007686 10031947532846007686 Yes Tehran University of Tehran Center آموزش و پرورش Kourosh Fathi FathiVajargah کوروش فتحی واجارگاه kouroshfathi@hotmail.com 10031947532846007687 10031947532846007687 No Shahid Beheshti University دانشگاه شهید بهشتی Kambiz. Poushaneh کامبیز پوشنه poushaneh@hotmail.com 10031947532846007688 10031947532846007688 No University of Tehran Center دانشگاه تهران مرکز علی اکبر خسروی بابادی Khosravi.edu@gmail.com 10031947532846007689 10031947532846007689 No University of Tehran Center دانشگاه تهران مرکز