fa تدوین چارچوب برنامه درسی سواد رسانه ای در دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه صاحبنظران پژوهشي Research <span style="font-size:11pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="line-height:107%"><span style="font-family:Calibri,sans-serif"><span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">هدف پژوهش حاضر تدوین چارچوب برنامه&shy;درسی سوادرسانه&shy;ای در دانشگاه فرهنگیان از دیدگاه صاحب&shy;نظران است. این پژوهش با رویکرد کیفی از طریق مصاحبه با 28 نفر از متخصصان علوم ارتباطات، علوم تربیتی و فعالان سوادرسانه&shy;ای انجام شد. نمونه&shy;گیری به&shy;صورت هدفمند تا حد اشباع انجام شد.</span><span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">&shy; برای</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">تعیین</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">روایی</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">مصاحبه</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">از</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">روایی</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">محتوایی</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">استفاده</span> <span b="" lang="AR-SA" style="font-family:" zar="">شد</span> <span b="" lang="FA" style="font-family:" zar="">و داده&shy;ها به روش تحلیل محتوای استقرایی تحلیل شد. بر اساس دیدگاه متخصصان، اهداف برنامه&shy;درسی سوادرسانه&shy;ای شامل رسانه&shy;شناسی، اصلاح سبک مصرف رسانه&shy;ای، توسعه اخلاق کاربری، پرورش شهروند فعال و تربیت معلم مولد می&shy;باشد. همچنین محتوا شامل مفاهیم وکلیات، تکنیک&shy;های ساخت رسانه&shy;ای، نقد وتحلیل پیام&shy;ها، رژیم مصرف رسانه&shy;ای، ملاحظات اخلاقی و کاربست رسانه&shy; است. بدین منظور&nbsp; باید روش&shy;های توضیحی، مسئله&shy;محور، مشارکت&shy;محور، انتقادی و کارگاهی برای تدریس به&shy;کار رود و از شیوه ارزشیابی مشاهده&shy;ای، عملکردی، پروژه&shy;ای، آزمون و خودارزیابی استفاده شود. چارچوب &nbsp;به&shy;دست آمده می&shy;تواند مبنایی برای طراحی برنامه&shy;درسی سواد رسانه&shy;ای در دانشگاه فرهنگیان باشد.</span></span></span></span></span></span><br> <span dir="LTR"></span> The purpose of this study is to develop framework for the media literacy curriculum at Farhangian University. This research was conducted with a qualitative approach through interviews with 28 experts in three groups: communication science specialists, educational sciences and media literacy activists. Sampling was performed purposefully. Content validity was used to determine the validity of the interview and the data were analyzed by categorization method. According to experts, the goals of the media literacy curriculum include media studies, media management, critique and analysis skills, user ethics and media use. Content also includes concepts and generalities, media techniques, message critique, consumption pattern modification, ethics, and media usage. For this purpose, explanatory, problem-oriented, participatory-oriented, critical and workshop methods should be used for teaching, and observational, functional, project, test, self-assessment and self-evaluation methods should be used. The obtained framework can be the basis for designing a media literacy curriculum at Farhangian University.<br> &nbsp; برنامه درسی, سواد رسانه ای, دانشگاه فرهنگیان Curriculum, Media Literacy, Farhangian University 311 344 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1437-2&slc_lang=fa&sid=1 Marziyeh Motamedi Mohammadabadi مرضیه معتمدی محمدآبادی motamadi70@gmail.com 10031947532846006561 10031947532846006561 No University of Isfahan, Iran. دانشگاه اصفهان.اصفهان، ایران Ahmadreza Nasr Esfahni احمدرضا نصر اصفهانی ARNasr@edu.ui.ac.ir 10031947532846006562 10031947532846006562 Yes University of Isfahan, Iran. دانشگاه اصفهان.اصفهان، ایران Bibi eshrat zamani بی بی عشرت زمانی Bzamani@edu.ui.c.ir 10031947532846006563 10031947532846006563 No University of Isfahan, Iran. دانشگاه اصفهان.اصفهان، ایران Abbas Assadi عباس اسدی assadiabbas1@gmail.com 10031947532846006564 10031947532846006564 No Allameh Tabataba'i University, Tehran. دانشگاه علامه طباطبائی، تهران