fa تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در «رویکرد یادگیری برای دانستن» و ارائه راهکارهای اجرایی جهت تحقق این رویکرد: مطالعه‌ای ترکیبی ترغیب نواندیشی در عرصه نظر و نوآوری در عرصه عمل برنامه ریزی درسی پژوهشي Research <br> <span b="" dir="RTL" font-size:="" lang="FA" mso-ansi-language:="" mso-ascii-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-hansi-font-family:="" new="" style="line-height: 107%; font-family: " times=""><font color="#000000">اهداف پژوهش حاضر، تعیین صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان در رویکرد یادگیری برای دانستن و ارائه راهکارهای اجرایی جهت تحقق آن می‌باشد. روش پژوهش ترکیبی از نوع اکتشافی است. جامعه آماری بخش کیفی متخصصان و صاحب‌نظران تعلیم و تربیت و بخش کمی معلمان مقطع متوسطه ناحیه 2 و 3 شهر اصفهان می‌باشند. روش نمونه‌گیری هر دو بخش به صورت هدفمند بود. در بخش کیفی 20 نفر از متخصصان با استفاده از روش نمونه‌گیری هدفمند زنجیره‌ای انتخاب شدند. در بخش کمی نیز به صورت هدفمند معلمان دارای مدرک ارشد و دکتری شهر اصفهان انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوری اطلاعات بخش کیفی مصاحبه نیمه‌ساختاریافته و بخش کمی پرسشنامه محقق ساخته با 14 مقیاس از صلاحیت‌های حرفه‌ای مورد نیاز معلمان بود.یافته‌های کیفی با استفاده از تحلیل محتوای مصاحبه و یافته‌های کمی نیز با استفاده از آمار توصیفی و استنباطی تحلیل شد. </font></span><br> &nbsp; <br> <span font-size:="" mso-ansi-language:="" mso-ascii-theme-font:="" mso-bidi-font-family:="" mso-bidi-language:="" mso-bidi-theme-font:="" mso-fareast-font-family:="" mso-fareast-language:="" mso-fareast-theme-font:="" mso-hansi-theme-font:="" style="line-height: 107%; font-family: "><font color="#000000">The present study aims at determining teachers&rsquo; professional qualifications in &ldquo;the learning approach to knowing&rdquo; and presenting executive strategies for realization of this approach. The research employs an exploratory mixed-method research. The population in the qualitative part of the research consists of experts of education and in the quantitative part includes all high school teachers of Districts 2 and 3 of Isfahan. To select participants in both parts, the purposive sampling technique was used; in the qualitative part, 20 experts were employed using the chain purposive sampling method, and in the quantitative part, teachers with MA/MSc and PhD degrees of Isfahan City were selected. To collect data in the qualitative part, semi-structured interviewing technique, and in the quantitative part, a researcher-made questionnaire with 14 scales of professional </font></span>qualifications for teachers were usedualitative findings were analyzed suing content analysis of interviews, and quantitative findings were analyzed using descriptive and inferential statistics.<br> &nbsp; یونسکو, یادگیری برای دانستن, صلاحیت‌های حرفه‌ای معلمان, راهکارهای اجرایی تحقق UNESCO, learning to know, teachers’ professional qualifications, executive strategies for realization. 143 176 http://cstp.khu.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1046-1&slc_lang=fa&sid=1 Somayeh Ghorbani سمیه قربانی 10031947532846003484 10031947532846003484 No دانشگاه اصفهان S.Ebrahim Jafari سید ابراهیم جعفری jafari@edu.ui.ac.ir 10031947532846003485 10031947532846003485 Yes دانشگاه اصفهان Fereydoon Sharifian فریدون شریفیان 10031947532846003486 10031947532846003486 No دانشگاه اصفهان