دوره 8، شماره 16 - ( 7-1399 )
دوره 8 شماره 16 صفحات 214-191 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Safaei Movahhed S, Hajizad M. (2020). ECCP: Evaluating Curriculum as a Complex Phenomenon. نظریه و عمل. 8(16), 191-214.
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3151-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3151-fa.html
صفائی موحد سعید، حاجی زاد محمد. ارزشیابی برنامه درسی به مثابه یک پدیده پیچیده دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1399; 8 (16) :214-191
چکیده: (5089 مشاهده)
در این پژوهش سعی شده است با توجیه و مفروض انگاشتن برنامه درسی به عنوان یک پدیده پیچیده، مدلی برای ارزشیابی آن ارائه گردد که به کمک آن تصویری جامع‌تر از ابعاد مختلف برنامه درسی در گزارش‌های ارزشیابی ارائه نمود. در این مدل ابعاد و لایه‌های مختلف برنامه درسی (مکتوب، اجراشده، تجربه شده، آزمون شده) بر اساس سه معیار (آرمان‌های قصدشده، ابعاد پنهان، و عناصر مغفول) ارزیابی شده و نهایتاً یک ماتریس 15 سلولی را به وجود می‌آورند. به عقیده نگارنده ارزیابی جامع برنامه درسی به عنوان یک پدیده پیچیده مستلزم پاسخگویی به سوالات تمامی این سلول‌ها می‌باشد. این پژوهش را می‌توان از نوع "پژوهش نظریه‌ای" دانست که هدف آن تولید یک مدل تجویزی در حوزه مطالعات برنامه درسی می‌باشد.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
اشاعه و گسترش دانش برنامه درسی
دریافت: 1399/1/20 | ویرایش نهایی: 1402/8/30 | پذیرش: 1399/8/26 | انتشار: 1400/1/31
دریافت: 1399/1/20 | ویرایش نهایی: 1402/8/30 | پذیرش: 1399/8/26 | انتشار: 1400/1/31
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
