دوره 7، شماره 14 - ( 7-1398 )
دوره 7 شماره 14 صفحات 318-295 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Sardari M, Mahmoodi F, Fathiazar E, Badri R. (2019). The effect of flipped Classroom and Schwab’s invitation to inquiry method on the academic function on Biology course of students of tenth grade with modifying critical thinking. نظریه و عمل. 7(14), 295-318.
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3013-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-3013-fa.html
سرداری مرضیه، محمودی فیروز، فتحی آذر اسکندر، بدری رحیم. تاثیر روش و روش وارونه(معکوس) و دعوت به پژوهش شواب بر عملکرد تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایهی دهم با تعدیلگری تفکر انتقادی دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1398; 7 (14) :318-295
چکیده: (5012 مشاهده)
هدف کلی از انجام این پژوهش تاثیر روش تدریس وارونه و دعوت به پژوهش شواب بر پیشرفت تحصیلی درس زیست شناسی دانش آموزان پایهی دهم با تعدیلگری تفکر انتقادی میباشد.این پژوهش، از نوع تحقیق نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون همراه با گروه کنترل میباشد. وجامعه آماری آن شامل دانش آموزان دختر پایه دهم شهرستان تبریز در سال تحصیلی 95-96میباشد. حجم نمونه متشکل از 69 دانش آموز پایه دهم بود که به کمک روش خوشهای چند مرحلهای انتخاب شدند . ابزارهای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش شامل پرسشنامه تفکر انتقادی ریتکس و آزمون پیشرفت تحصیلی محقق ساخته در درس زیست شناسی بود. نتایج نشان داد که تفکر انتقادی تواسته است در پیشرفت تحصیلی دانش آموزانی که به روش دعوت به پژوهش شواب آموزش دیدهاند به عنوان تعدیلگر عمل کند در حالیکه در دانش آموزانی که به روش آموزش دیدهاند نتوانسته است به عنوان تعدیلگر عمل کند.
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
کمک به اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی مقاطع مختلف تحصیلی
دریافت: 1397/10/27 | ویرایش نهایی: 1399/2/31 | پذیرش: 1398/10/22 | انتشار: 1399/2/31
دریافت: 1397/10/27 | ویرایش نهایی: 1399/2/31 | پذیرش: 1398/10/22 | انتشار: 1399/2/31
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
