Solaymani B, Hakimzadeh R, Karamdoost N. (2015). Study of students' self-determination in virtual College of Mehr-e-Alborz with regard to principles of Heutagogy.
نظریه و عمل.
2(4), 35-60.
URL:
http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2259-fa.html
سلیمانی بهار، حکیم زاده رضوان، کرمدوست نوروزعلی. بررسی سطح خود تعیینگری دانشجویان دورههای مجازی دانشگاه مهر البرز با توجه به اصول و مؤلفههای رویکرد هتاگوژی دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1393; 2 (4) :60-35
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2259-fa.html
چکیده: (8788 مشاهده)
هدف از این پژوهش بررسی سطح رفتار یادگیری خودتعیینی هتاگوژیک دانشجویان با توجه به مبانی و چهارچوب نظری رویکرد هتاگوژی است که بهصورت مطالعۀ موردی در دانشگاه مجازی مهر البرز انجامشده است. از بین جامعۀ آماری پژوهش، یعنی دانشجویان دانشگاه مجازی مهر البرز که 690 بودند، تعداد 120 نفر با توجه به جدول مورگان بهصورت تصادفی با انتساب متناسب انتخاب و بر اساس سطح رفتار یادگیری خودتعیینی هتاگوژیک موردمطالعه قرار گرفتند. رفتار یادگیری هتاگوژیک دانشجویان از دیدگاه خود آنان بر اساس متغیرهای دموگرافیک (سن، جنس، ترم تحصیلی و عملکرد تحصیلی) با ابزار پرسشنامه محقق ساخته جمعآوریشده است. نتایج بهدستآمده نشاندهندۀ معناداری رابطۀ بین دو متغیر عملکرد تحصیلی و رفتار یادگیری هتاگوژیک است. بهطوریکه رفتار یادگیری هتاگوژیک حدود 35% از تغییرات عملکرد تحصیلی دانشجویان دورههای مجازی را تبیین میکند. و درمجموع سطح یادگیری خودتعییتی هتاگوژیک دانشجویان متوسط یا نسبتاً مطلوب برآورد شده است.
نوع مطالعه:
پژوهشي |
پذیرش: 1396/8/20 | انتشار: 1396/8/20