دوره 2، شماره 3 - ( 6-1393 )
دوره 2 شماره 3 صفحات 70-47 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Gholamazad S. (2014). The trace of realistic mathematics education in the school mathematics in Iran. نظریه و عمل. 2(3), 47-70.
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2110-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2110-fa.html
غلام‌آزاد سهیلا. رد پای آموزش ریاضی واقعیت‌مدار در ریاضیات مدرسه‌ای در ایران دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1393; 2 (3) :70-47
چکیده: (14009 مشاهده)
چکیده: در اواخر دهه 70 میلادی، آموزش ریاضی واقعیت‌مدار (RME) در پاسخ به نهضت ریاضی جدید در امریکا و رویکرد آموزش ریاضی مکانیکی در هلند توسط فرودنتال و همکارانش معرفی شد. بر اساس این رویکرد، برنامه‌های آموزشی باید فرصتی در اختیار دانش‌آموزان قرار دهد تا از طریق انجام دادن فعالیت‌های مناسب، به بازآفرینی ریاضی بپردازند. در سند برنامه درسی ملی جمهوری اسلامی ایران نیز ملاحظه می‌شود که در بخش جهت‌گیری‌های کلی در سازمان‌دهی محتوا و آموزشِ حوزه یادگیری ریاضی، بر وجه واقعیت‌مداری برنامه به‌طور ضمنی، تأکید شده است. در این مقاله، ضمن معرفی جنبه‌های مختلف این رویکردِ برنامه‌ای در آموزش ریاضی، به پژوهشی اشاره می شود که به روش تحلیل محتوا انجام شد و مضمون موردنظر برای تحلیل محتوا، واقعی بودن زمینه‌های مورد استفاده در کتاب تازه تألیف ریاضیات 1 بود.
واژه‌های کلیدی: کلیدواژگان آموزش ریاضی واقعیت مدار، برنامه درسی ریاضی. ریاضیات 1، ریاضی ورزی افقی، ریاضی ورزی عمودی
نوع مطالعه: پژوهشي |
پذیرش: 1396/4/11 | انتشار: 1396/4/11
پذیرش: 1396/4/11 | انتشار: 1396/4/11
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
