دوره 5، شماره 9 - ( 6-1396 )
دوره 5 شماره 9 صفحات 192-167 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Parhizgar Z, Alamolhodaei H, Jabbari Nooghabi M. (2017). The potential of teaching modelling problems in the national curriculum for changing students’ attitude towards mathematics. نظریه و عمل. 5(9), 167-192.
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2705-fa.html
URL: http://cstp.khu.ac.ir/article-1-2705-fa.html
پرهیزگار زکیه، علم الهدایی حسن، جباری نوقابی مهدی. ظرفیت آموزش مسائل مدلسازی برای تغییر نگرش دانش‌آموزان نسبت به ریاضی دوفصلنامه نظریه و عمل در برنامه درسی 1396; 5 (9) :192-167
چکیده: (6951 مشاهده)
| : با توجه به تأکید سند برنامۀ درسی ملی جمهوری اسلامی ایران بر ارتقای مهارتهای مدلسازی دانش آموزان، این مطالعه به بررسی نگرش ریاضی و نظرات ۲۴۴ دانشآموز پایۀ دوم متوسطه دربارۀ مسائل مدلسازی ریاضی می پردازد. این تحقیق به‌صورت پیش آزمون-مداخله آموزشی-پس آزمون برگزار شد. مداخله آموزشی به این صورت بود که دانش‌آموزان در دو گروه با شیوۀ آموزشی متفاوت شیوۀ آموزشی مستقیم (معلم‌محور) و شیوۀ استراتژی عمل‌گرا (دانشآموز محور) طی 6 جلسه به حل مسائل مدلسازی ریاضی پرداختند. برای جمع آوری اطلاعات از یک پرسشنامه در مقیاس لیکرت و یک پرسشنامۀ باز پاسخ استفاده شد. نتایج این مطالعه نشان داد که آموزش مسائل مدلسازی در هر دو گروه آموزشی، بهبود نگرش ریاضی دانش آموزان را به همراه داشته است. به‌علاوه، درحالی‌که اغلب دانش آموزان دربارۀ مسائل مدلسازی نگرش مثبتی دارند، آنها را کاربردی و جالب توصیف کردند، برخی هم نظراتی منفی داشتند. |
نوع مطالعه: پژوهشي |
موضوع مقاله:
کمک به اصلاح و بازنگری برنامه‌های درسی مقاطع مختلف تحصیلی
دریافت: 1395/8/24 | ویرایش نهایی: 1396/7/18 | پذیرش: 1396/3/1 | انتشار: 1396/7/2
دریافت: 1395/8/24 | ویرایش نهایی: 1396/7/18 | پذیرش: 1396/3/1 | انتشار: 1396/7/2
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
